Estructurar el proceso de desarrollo de habilidades

ffggSe puede entender una habilidad como un conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes

realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicadas inconscientemente. En este sentido, la habilidad es le grado

de competencias que un sujeto concreto frente a un objetivo determinado, es su potencial para adquirir y manejar nuevos

conocimientos y destrezas.

Las habilidades son rutinas cognitivas existentes y empleadas para facilitar la adquisición y producción del conocimiento.

Las habilidades presentan una diferencia de otras destrezas por ejemplo: “fluidez, rapidez, automaticidad, simultaneidad

y conocimiento” (Sloboda; 1987).

 La fluidez: se refiere a la continuidad en la ejecución de las actividades para la aplicación de la habilidad; de

tal manera que la secuencia de acciones esté integrada y fluya en forma continua, generando una unidad

coherente y concreta que pueda ser percibida como una acción única.

 La rapidez: Es la característica que permite operar en forma inmediata a quien posee la habilidad, es decir,

desencadena acciones en forma expedida porque utiliza velozmente la información en forma relevante y

significativa.

 La automaticidad: se refiere a la perdida de conciencia en la realización de las actividades asociadas a la

habilidad gracias a la cual disminuye el tiempo de reacción de la persona frente a una situación especifica.

 La simultaneidad: Implica la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual determina el nivel de

pericia lograda en la aplicación de la habilidad. Esto permite que una vez lograda una habilidad se puedan

desarrollar otras habilidades y destrezas.

Estructurar el proceso de desarrollo de habilidades tiene como fundamento el logro de una meta mayor que se obtiene

mediante el cumplimiento de metas especificas que acercan a una persona al objetivo propuesto. Es necesario

identificar el camino para alcanzar la meta. Al igual que una carrera por etapas, cada tramo concluido es un avance

hacia el final de la carrera y cada punto ganado suma para la clasificación final.

Para desarrollar las habilidades de pensamiento, no basta con conocer los procesos; se necesita ejercitarlos hasta

adquirir el hábito de aplicarlos de manera natural y espontánea. Dicha ejercitación debe hacerse siguiendo consiente y

ordenadamente los pasos de un procedimiento debidamente desarrollado y validado (Sánchez; 1993). La

concientización de los procedimientos para seguir en la práctica de una habilidad genera habilidades metacognitivas.

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