Etapas Del Desarrollo Humano

Etapas del desarrollo humano

Estos periodos estadios o etapas por los que pasa un niño se describen de acuerdo con como se adapta al medio, que tipo de esquemas utiliza, como van emergiendo nuevos esquemas y de que manera, al combinarlos, se pueden obtener esquemas nuevos; como surgen nuevas funciones y nuevas maneras de enfrentarse a nuevas situaciones.

Periodo sensorial-motor

Comprende de los 0 a los 18-24 meses

1.-Ejercicio de los reflejos

0 a 1 mes

Ejercicios de consolidación de los reflejos.

Dura aproximadamente un mes, en este tiempo el niño ejercita los reflejos con los que nace, su visión es muy general, su exploración de objetos con la vista se realiza únicamente en su contorno.

2.-Reacciones circulares primarias

Primeros hábitos

1 a 4 meses

Primeras adaptaciones adquiridas. Aparición de los nuevos esquemas por diferenciación de los reflejos. Primeras coordinaciones de esquemas: prensión, succión, visión-audición.

Objeto: seguimiento visual de los objetos. No hay conductas de búsqueda de los objetos desaparecidos.

Va de uno a los cuatro meses, el niño descubre nuevos movimientos, como llevarse la mano a la boca, se sabe que el niño descubre esa reacción por que comienza a ejercitar nuevos movimientos que antes no hacia.

3.-Reacciones circulares secundarias

Coordinación visión-presión

4 a 8 meses

Coordinación completa de la visión y la prensión. Comienzo de la diferenciación entre medios y fines.

Objeto: búsqueda de objetos ocultos.

El niño descubre que haciendo un movimientos puede hacer que se produzca una reacción, aprende a jugar con los objetos, comienza primero a rodar y posteriormente a gatear, el desplazamiento le da la capacidad de diferentes acciones, como el de apoderarse de un objeto.

4.- Coordinación de esquemas secundarios

8 a 12 meses

Búsqueda de fines utilizando otros esquemas como medio. Primeros actos de inteligencia práctica.

Objeto: búsqueda de objetos que se acaban de esconder, si un objeto se esconde en un lugar, lo llamaremos A y el niño lo encuentra, la segunda vez lo escondemos en un lugar B, el niño lo buscará en A de nuevo.

Aquí se dan los primeros actos de inteligencia practica es decir utiliza el llanto, el balbuceo y el grito con el fin de llamar la atención.

5.-Reacciones circulares terciarias

Descubrimiento de nuevos medios

Por experimentación activa.

12 a 15 meses

Descubrimientos de nuevos medios por experimentación activa y diferenciación de esquemas conocidos, conductas de soporte, de cuerda, del bastón. Resolución de problemas nuevos.

Objeto: puede que busque en los mismos lugares que lo hacia antes, no es capaz de tomar en cuenta nuevos lugares.

El niño se dedica a experimentar todo, tira los objetos, jala el mantel sabiendo que caerá lo que esta arriba de la mesa etc., además el niño se relaciona con la gente que mas le simpatiza principalmente imitando sus gestos.

6.- Invención de nuevos medios por combinación mental.

15 a 18-24 meses

Fenómenos de comprensión súbita. Comienzos de la representación

Objeto: búsqueda de objetos en nuevos lugares.

El niño comienza a utilizar instrumentos para alcanzar su objetivo, por ejemplo utilizar una silla para alcanzar algo, podemos darnos cuenta que el niño ya tiene la capacidad de tener representaciones mentales, inventa nuevos medios, nuevas soluciones a problemas nuevos.

Periodo de preparación y organización de las operaciones concretas

1.5 a 11-12 años

A) Subperiodo preoperatorio (1.5 a 7-8 años)

Este periodo va de 1.5 años hasta los 7-8 años, se llama así porque en él se presentan las estructuras del pensamiento lógico-matemático, aquí todo gira en la construcción mental del niño, la capacidad que tiene en formar su propia realidad.

Aquí se presentan diferentes representaciones, como son: la percepción, la imitación, la imagen mental, el juego, el lenguaje y el dibujo, según Piaget. Todo esto tiene consecuencias sobre el aprendizaje y la enseñanza.

La representación

El niño va reconociendo los objetos, las personas que están a su alrededor, lo mas interesante es encontrar instrumentos sencillos para prolongar sus capacidades físicas, con lo que hace evidente sus habilidades mentales es decir su inteligencia.

Una cosa seria el significado que le da el niño a cierta cosa y por otra parte esta el significante que tiene para el.

B) Subperiodo de las operaciones concretas

Las operaciones concretas se inician aproximadamente a los siete años de edad. Con estas, el niño alcanza formas de organización de su conducta muy superiores a las anteriores, debido a que organiza en su sistema los aspectos que antes manejaba de manera inconexa; ala vez, muchas características de la etapa preoperatoria desaparecen.

El tipo de organización que el niño logra en este estadio le permite entender mejor las transformaciones, y el modo en que cada estado de las situaciones

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