Evaluacion de desempeño Tarea 2

Para el diseño de mi secuencia didáctica tome en cuenta las características arrojadas en el diagnóstico. En el aspecto cognitivo la mayor parte de mis alumnos se encuentran en la etapa de operaciones concretas es decir su pensamiento es lógico por lo cual las actividades diseñadas en todo momento darán pie al razonamiento, la lógica y darán la oportunidad al alumno de pensar en lo posible, de igual forma las actividades pretenden estimular a los niños a poner en juego un pensamiento flexible y mucho más complejo.

Las actividades darán pie a los alumnos de poner en juego sus hipótesis alfabéticas al escribir narraciones sencillas, tendrán la oportunidad de reflexionar sobre la escritura al plasmar sus sentimientos acerca de las problemáticas que se generan a partir de la acumulación de basura y las variadas experiencias planeadas.

También valore que mi grupo de alumnos son ACTIVOS Y REFLEXIVOS es por eso que las actividades que se diseñaron PLANTEAN RETOS CONCEPTUALES en los alumnos y facilitan la organización e incorporación de la nueva información a través de la observación, análisis, reestructuración y personalización de la información.

Los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica y los obtenidos en la aplicación de la primera etapa del SisAT me llevaron a diseñar actividades en las cuales los niños tengan la posibilidad, interés y motivación de producir textos. Por ello se crearon situaciones de aprendizaje en las que los alumnos reconstruyan su escritura a partir de la resolución de problemas de orden encaminadas a producir textos completos con sentido y que respondan a una necesidad comunicativa.

Debido a los resultados arrojados, mi planeación se centra en la creación de condiciones que propician el aprendizaje a la cultura escrita. Cada actividad está encaminada a brindar al infante los medios para que produzcan textos sencillos, interesantes o importantes para ellos.

Es por ello que titule a mi secuencia didáctica “Escribo con imaginación lo que veo, escucho y pienso” la cual contempla temas del libro de texto como son la biblioteca y la basura. A partir de ellos creé actividades alternativas las cuales elegí, organicé como mejor lo consideré para contribuir al logro de mi aprendizaje esperado “Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y texto” y de esta manera promover el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, propiciar el interés de los alumnos por escribir textos y generar “procesos metacognitivos” (SEP, 2017, p. 122).

En la secuencia didáctica tome en cuenta las características del grupo, es decir las actividades indagan los conocimientos previos, conflictuan al alumnos para generar nuevas ideas o hipótesis, descarte y modifique sus pensamientos o saberes a partir de la interacción oral con sus compañeros o directamente con el medio en acción. Finalmente a los alumnos se les dará la oportunidad de plasmar el saber en juego en una acción determinada para analizar y evaluar el logro alcanzado por el infante.

Las actividades planeadas plantean retos a los alumnos en los cuales tendrán la posibilidad de poner en juego sus conocimientos y experiencias previas que le permitirán buscar y valorar soluciones, por mencionar algunas: “inventemos un título para el cuento”, “Escriban que hubiera pasado si el león supiera escribir”, “Escribe a una persona especial  cómo te sentiste en la biblioteca, qué te gusto más, Escribe lo que sientes... Dichos retos o situaciones de aprendizaje están diseñados acorde a los conocimientos de mis alumnos y a su proceso de desarrollo.  

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