Evaluacion del tiempo

Periodo Rutina

Ámbito /  Núcleo

Aprendizaje Esperado

Mediación  del Aprendizaje

Recursos

Evaluación

Recepción

8:30 a  9:00

Formación Personal y Social

Convivencia

Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones.

Las profesoras invitan a los niños y niñas a elegir un juguete y compartir con sus pares. Las tías supervisaran el desarrollo de la interacción e intervendrán si fuera necesario

juguetes

Escala de apreciación

Indicadores

• se relaciona con sus pares
• comparte juguetes

 Bienvenida

9:00  a 9:15

Comunicación

Lenguaje Verbal

Mantener una actitud atenta  y receptiva en relación a los mensajes verbales de diferentes interlocutores

La profesora invita a los niños y niñas ,los motiva a cantar diferentes canciones, (es importante que cada una de las profesionales, estén ubicadas cada una cerca de los niños/as, incentivando la participación de la actividad. luego la profesora realiza preguntas como: ¿les gusta cantar ?, ¿ quién quiere cantar?, entre otras.

Cantar canciones

Ver objetos

Ver juguetes

Escala de  Apreciación

Indicadores

- participa en las canciones

-responde con una sonrisa o gesto

Desayuno

9:15 a  9:30

Formación Personal y Social

Autonomía

Iniciarse en las practicas de las primeras normas de convivencia en los momentos de : alimentación

Las profesoras invitarán a los niños y niñas a colocar las almohadas , luego las profesoras entregan las mamaderas con leche, procurando que cada uno de los niños y niñas la tomen sin derramar, siempre incentivándolos  en forma afectuosa.

Mamadera

almohada

Servilletas

Escala de  Apreciación

Indicadores:

- toma leche en mamadera

- toma leche por si solo

- toma leche con ayuda

Hábitos Higiénicos

9:30 a 10:00

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptare a ciertas rutinas básicas, vinculadas a la higiene dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Por pequeños grupos las profesoras invitan a los niños y niñas para que realicen sus necesidades (Mudas), Una vez finalizada   se invita a lavarse las manos y rostro.

Jabón liquido

Papel higiénico

Toalla nova

Escala de  Apreciación

Indicadores

- se deja lavar cara y manos

- se deja mudar

Asistencia

10:00 a 10:15

Comunicación Personal y Social

Convivencia

Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia del grupo.

La Educadora y las tías  invitan a los niños y niñas a sentarse en sus lugares de trabajo y comenzarán a saludar con la canción respectiva, incentivando a nombrar a los compañeros presentes con sus respectivos nombres y apellidos realizando gestos del saludo finalmente saludan a las tías y mencionan a los compañeros que no asistieron. (Se hace referencia ¿qué día es  hoy?, ¿cómo está el tiempo? (Canción) se trabaja el tablero de asistencia (cada niño y niña identifica su nombre con el distintivo invitándolo a colocarlo en el panel.

Tablero de asistencia

Distintivos

Escala de  Apreciación

Indicadores:

• Coloca el distintivo con ayuda del adulto.

Siesta

10:15 a 10.30

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la vigilia sueño e higiene.

Las profesoras invitaran a los niños y niñas a descansar, para ello ambientaran la sala, colocaran música de relajación y conversaran lo importante que es descansar.

En ese periodo las profesoras supervisan el descanso de los niños y niñas.

Colchonetas

Silla nido

Música en CD

Observación Directa

Actividad permanente Lenguaje

10: 30 a 10:45

Ver planificación anexa en panel técnico.

Juegos de Patio

10: 45 a 11:00

Formación Personal y Social

Convivencia

1-Compartir con otros niños y niñas jugando investigando e imaginando.

juegos libres

juegos dirigidos (ver anexo en planificación panel)

Juguetes

Pelotas

Túnel

Escala de apreciación

Indicadores

-Se relaciona con sus pares

-comparte juguetes y/o elementos de entretención.

Hábitos Higiénicos

11:00 A 11:15

Formación Personal y Social

Identidad

3-Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros.

Énfasis: lavado de cara y mano.

Después del patio las profesoras invitan a los niños y niñas a ingresar a la sala, sentarse en sus lugares y por grupo  reforzar hábitos higiénicos  

 lavarse las manos y rostro enfatizando en la importancia higiene personal

 se le ofrece a los  niños y  niña tomar  agua, para hidratarlos,  luego se invita a sentarse para la actividad siguiente.

Jabón liquido

Toalla nova

Agua

Escala de apreciación

Indicadores:

Se deja lavar sus manos y cara

Actividad Variable

11:15 a 11:30

Masaje  Actividad Física

ver anexo planificación permanente panel técnico.

Ingesta

11: 30 a 12: 00

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a su alimentación.

Las profesoras  invitan a los niños y niñas al periodo de ingesta

Se canta canción de la comida y se menciona el menú del día incentivando a comer sano.

Manteles

Servilleteros

Bandeja

Cuchara

Escala de apreciación

Indicadores

- se alimenta con ayuda del adulto.

- se sirve todo su alimento.

Hábitos Higiénicos

12:00 a 12:30

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a su higiene entre otros.

Por pequeños grupos las profesoras invitan a los niños y niñas para que realicen sus necesidades básicas de higiene.

Jabón liquido

Papel higiénico

Toalla nova

pañal

Escala de  Apreciación

Indicadores:

• se deja mudar
• se deja lavar cara y manos.

Descanso

12: 30 a 14:30

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la vigilia sueño e higiene.

Las profesoras invitaran a los niños y niñas a descansar, para ello ambientaran la sala, colocaran música de relajación y conversaran lo importante que es descansar.

En ese periodo las profesoras supervisan el descanso de los niños y niñas.

Música de relajación

Observación directa

Hábitos Higiénicos / Tiempo de espera

14: 30 a 15:050

Formación Personal y Social

Autonomía

Adaptare a ciertas rutinas básicas, vinculadas a la higiene dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Por pequeños grupos las profesoras invitan a los niños y niñas a mudarse y lavarse las manos y rostro  Los otros niños y niñas que no estén en el baño, jugaran con diferentes objetos.

Jabón liquido

Papel higiénico

Toalla nova

 Pañales

Escala de  Apreciación

Indicadores:

 - se deja mudar

- se deja lavar cara y manos

Once

15:00 a  15:30

Formación Personal y Social

Autonomía

   Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación

Las profesoras invitarán a los niños y niñas a ubicarse en sus almohadas motivándolo con canción, posteriormente los invita a  tomar su leche.

Mamadera

Servilletas

Escala de  Apreciación

Indicadores:

- toma leche sin derramar

- toma leche por si solo

- toma leche con ayuda

Lectura cuentos

15:30 a 15:45

Comunicación

Lenguaje verbal

Identificar progresivamente los cuentos, revistas, álbumes

La profesora entrega a cada niño y niña, revista para que sea hojeada por ellos, interactuando entre pares y adultos. La profesora hará énfasis en aumentar su vocabulario en un clima relajado.

Revistas

Cuentos

textos

Escala de apreciación

Indicadores.

-hojea la revista sin dificultad

Escucha cuentos

Circulo / despedida

15:45 a 16.300

Comunicación

Lenguaje Verbal

Comprender progresivamente la intención comunicativa expresada verbalmente y a través de las acciones de las personas con que interactúa.

Las profesoras invitarán a los niños y niñas a sentarse en semi círculo para despedirse comentarán de las cosas que realizaron en el día de hoy mediante  preguntas, para finalizar cantarán  las tías y niños realizando un gesto de despedida.

Canciones

Escala de  Apreciación

Indicadores

- participa con agrado cantando

- se despide  de sus adultos