Evalucion Integral

CONALEP CURSOS EN LINEA

EVALUACION INTEGRAL DEL APRENDIZAJE

UNIDAD 1

EVALUACION EDUCATIVA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Actividad 1: Características de la Evaluación

PRESENTA:

ING. OSVALDO GONZALEZ MONTES

Marzo de 2013

Propósito: Identificar las características de la evaluación a partir de la revisión de sus elementos, a fin de establecer su conceptualización.

Cuadro comparativo de diferencias y similitudes sobre los términos referentes al concepto de evaluación

Termino ¿Qué es? Propósito Diferencias Similitudes

Medición Medida cuantitativa o cualitativa La medición es el proceso que proporciona información para emitir una serie de juicios y forma parte de los propósitos de la evaluación. • Algunas proporcionan información y otras juzgan dicha información.

• Unas son herramientas que facilitan la emisión de un juicio. (Ejemplo: Mediante un examen de puede saber si uno se puede postular a cierta acreditación).

• Todas forman parte de un proceso de evaluación.

• Su propósito es alcanzado mediante indicadores cuantitativos o cualitativos.

• Los indicadores se obtienen mediante la entrega de un producto o información.

Acreditación Resultados concretos Es un procedimiento cuyo objetivo es confrontar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas convencionalmente definidas por especialistas y órganos colegiados de reconocido prestigio académico.

Calificación Asignación de un valor cuantitativo o cualitativo Su principal objetivo es el otorgar un grado de valor a algo, puede ser numérico o algebraico, y tiene funciones administrativas, estadísticas o políticas.

Certificación Validación de conocimientos o habilidades Es un documento que comprueba que una persona cumple con los estándares mínimos para desempeñar una labor en un área determinada.

Examen Instrumento de evaluación Es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión

Conclusión personal

Algo que nos podría ayudar de sobremanera en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es nuestra actitud, la manera en que tomamos las circunstancias a que nos enfrentamos cotidianamente en el quehacer educativo.

No podemos dejar de lado el hecho de tener que involucrarnos de manera más personal con el alumno, conocer sus problemas, sus debilidades, sus fortalezas y motivarlos de manera constante a ser mejores alumnos y acoplarse al nuevo modelo basado en competencias.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y ENLACES DE INTERÉS

• http://oleateatro.wordpress.com/2008/08/06/diferencias-entre-medicion-y-evaluacion-en-el-preceso-educativo-evaluacion-educativa/

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