Exprecion y cultura. MENCIÓN PREESCOLAR
Enviado por lisbetar • 16 de Marzo de 2016 • Trabajo • 3.647 Palabras (15 Páginas) • 333 Visitas
.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VIARRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
MENCIÓN PREESCOLAR
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Alumna:
Torrealba Rodríguez Marilyn
Materia Cód.: 062
Semestre VIII
Asesora: Dedsy Delgado.
Barquisimeto, Febrero 2012
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La infancia es un periodo de la vida que va desde el nacimiento hasta la pubertad, en donde el desarrollo corporal es muy rápido (tanto al nivel psíquico como físico) en donde diferentes factores tanto biológicos como sociedad y culturales inciden en la formación del ser humano. El hombre en la edad de la niñez posee una mente muy amplia y abierta que le permite desarrollarse en base a todo lo que le rodea, por esta razón cada individuo va a tener diferentes ideologías y difería de otro según la región donde haya vivido su infancia.
En toda región, pueblo o ciudad existente costumbres, tradiciones y características propias del lugar que no solo las hacen ser diferentes de los demás sino que además influyen en el desarrollo psicosocial de sus habitantes, permitiéndoles a estos tener una identidad local y sentido de pertenencia. Cada región se caracteriza por su cultura e historia, las cuales se construyen a lo largo de los años y junto con estas también crecen y se desarrollan las personas que habitan en ella; tal es el caso de la población de Bobare en la que su historia antiguos pobladores como son los indios gayones y su cultura han marcado la formación psicosocial de sus nativos, pues desde su infancia han vivido y crecido rodeados de diversas manifestaciones culturales, entre ellas las construcciones coloniales que nos recuerda la época de la colonización, en la que los españoles invadieron tierras americanas y entre ellas Venezuela, algunos monumentos como el molinos de viento que aunque ya no funcionan para extraer el agua. Se quedo en la plaza como descuerdo en la época en la que este pueblo extraía agua para el consumo humano a través del mismo, ya si como este, también en la entrada del pueblo se puede visualizar el indio Gayón que se muestra como homenaje a los primeros habitantes del sito. Y por si fuera poco los bobareños disfrutan cada año de los tradicionales de los carnavales donde se muestran las carrozas alusivas a los indios Gayones. Así como las colorida piña gigante como símbolo fruto típico de la región y principal fuente de economía, entre otros que también representa lo tradicional del pueblo y sus alrededores. También desde la edad escolar en sus escuela participan en actos que sus maestras organizan y representa dramáticamente o a través de exposiciones temas acerca de la cultura, tradiciones y monumentos de la población. Otra forma como los bobareños han cultivado el arraigo hacia su cultura y tradiciones es a través de la oralidad, pues esta modalidad pariente es tan antigua como la humanidad misma, se refiere a la lengua hablada, lo cual ha sido y fue desde siempre la manera como las personas mayores inculcaban a sus hijos y nietos los valores, la cultura, las tradiciones y todo cuanto creían necesario que estos debían aprender. Y lo hacían y lo hacen a través de historias que han pasado de generación en generación por medio de este fenómeno tan importante.
Es de esta manera como el ser humano se va labrando un camino hacia el conocimiento, y en el caso de los niños de Bobare, estos se han formado según su cultura y tradiciones y de esta forma van aprendiendo a valorar sus raíces y a sentirse orgullosos de su pueblo natal o lo que es lo mismo identidad local, lo cual es muy importante para su futuro desarrollo social y académico.
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Introducción
El presente objetivo se puede distinguir el folclor como contenido transversal lo cual lo conforma una gran variedad de elementos. Y es de gran importancia darlo a conoce en educación inicial para motivar a los niños y niñas a que conozcan sus raíces, su origen y así cumplir uno de los objetivos de educación cultural que es desarrollar el interés cultural y descubrir el patrimonio de manera activa y concreta con juegos.
MANIFESTACIONES CULTURALES DE BOBARE.
FOLCLOR | MANIFESTACIONES |
ERGOLOGICO |
|
SOCIAL |
|
ESPIRITUAL MENTAL |
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EL FOLCLORE COMO CONTENIDO TRANSVERSAL Y ELEMENTO DINAMIZADOR DEL ARTÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL | EJES CURRICULARES | CONTENIDO TRANSVERSAL FOLCLOR | ÁREAS DE APRENDIZAJE | COMPONENTE | OBJETIVOS | APRENDIZAJE ESPERADO |
PREESCOLAR | Lúdico Afectividad |
(Adivinanza relacionada con frutas y hortalizas).
| Formación personal y social. Relación con el ambiente. | Convivencia (tradicional y valores). Procesos matemáticos (espacios, formas y cuerpos geométricos). |
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NIVEL | EJES CURRICULARES | CONTENIDO TRANSVERSAL FOLCLOR | ÁREAS DE APRENDIZAJE | COMPONENTE | OBJETIVOS | APRENDIZAJE ESPERADO |
PREESCOLAR | Inteligencia |
| Comunicación y representación. | Expresión plástica. | Los elementos de su entorno.
| Fuera, cerca-lejos, lleno-vacio.
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Conclusión
Con la culminación de este objetivo es esencial resaltar la importancia que tiene los manifestaciones culturales de cada región o país que con el pasar del tiempo se ha ido perdiendo poco a poco, y las nuevas generaciones deben tomar conciencia en rescatar esas necesidad de saber nuestras creencias, costumbres, orígenes entre otras.
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