Fase 1: instrumental/ diagnostico teórico critico proyectual

Fase 1: instrumental/ diagnostico teórico critico proyectual 

En primer lugar, cuando proyectamos tenemos que “traducir” una situación práctica, psicológica, social y cultural a términos arquitectónicos y, posteriormente, la arquitectura a términos descriptivos; con esto, estamos considerando la relación entre el objetivo del proyecto y la solución arquitectónica, lo que constituye la clave de nuestro problema3.

Decimos entonces que la forma es resultado de una concepción y que la gestación, el proyecto, es la formalización de intenciones. El edificio nace con la materialización de formas a ser posibles

Ahora desde mi punto de vista me parece interesante darme a reflexionar como fue cambiando como fue cambiando para mí el concepto de arquitectura y desde donde se toma en la realidad en la que vivo.

2012: impuesto por introducción al pensamiento proyectual entendía que hacer arquitectura no era lo mismo que construir

2013: arquitectura es entender el entorno (que siento yo en el lugar, que me trasmite) de emplazamiento del hecho arquitectónico y dar respuesta al programa.

2014: arquitectónico es analizar el contexto (cultura, sociedad, accesibilidad del lugar, ) para dar respuesta al programa de destino del hecho arquitectónico teniendo

2015: : arquitectónico es analizar el contexto (cultura, sociedad, accesibilidad del lugar, ) para dar respuesta al programa de destino del hecho arquitectónico teniendo

A partir de esto me doy lugar a analizar cómo fue mí que hacer proyectual desde las materia de: Introducción al pensamiento proyectual, taller de arquitectura y teoría , historia y critica II.

TALLER DE ARQUITECTURA

Aquí voy puntear como yo hice los talleres

PRIMER AÑO:  

• Conocer el lugar
• Que me trasmite
• Generar un concepto transmitido del lugar
• Darle forma al concepto
• Disponer el programa
• Representar la obra en papel

SEGUNDO AÑO

• Conocer el lugar
• Que me trasmite
• Generar un concepto transmitido del lugar
• Darle forma al concepto
• Disponer el programa
• Representar la obra en papel

TERCER AÑO

• ANALIZAR OBRAS DEL EDIFICIO QUE VAMOS A PROYECTUAR
• ANALIZAR EL CONTEXTO DE EMPLAZAMIENTO
• ANALIZAR EL PROGRAMA
• GENERAR LA FORMA EN BASE A ACCESIBILIDAD, ARQUITECTURA DE ENTORNO
• DISPONER EL PROGRAMA
• IDA Y VUELTA FORMA Y PROGRAMA
• TENER EN CUENTA ESTRUCTURA Y MATERIALIAD
• SEGÚN LO ANTERIOR TENER EN CUENTA LA ESTETICA EXTERIOR DEL EDIFICIO
• VENDER LA OBRA EN LA LAMINAS Y DEFENDERLA

CUARTO AÑO

• ANALIZAR OBRAS DEL EDIFICIO QUE VAMOS A PROYECTUAR
• ANALIZAR EL CONTEXTO DE EMPLAZAMIENTO
• ANALIZAR EL PROGRAMA
• GENERAR LA FORMA EN BASE A ACCESIBILIDAD, ARQUITECTURA DE ENTORNO
• DISPONER EL PROGRAMA
• IDA Y VUELTA FORMA Y PROGRAMA
• TENER EN CUENTA ESTRUCTURA Y MATERIALIAD
• SEGÚN LO ANTERIOR TENER EN CUENTA LA ESTETICA EXTERIOR DEL EDIFICIO
• VENDER LA OBRA EN LA LAMINAS Y DEFENDERLA

Analizando todo lo expuesto en primer año diseñaba a partir de lo que yo tenía en mis representaciones mentales como sujeto que habita en un determinado tiempo y espacio, es decir según lo que el lugar me trasmitía; era algo más espontaneo en cuanto a forma, pero la implantación del edificio era según a la accesibilidad del terreno. En esto nombro a I.P.P porque la materia que me hizo entender que no solo diseño según lo que yo siento del lugar sino entender el lugar; y lo hago desde mis representaciones mentales y tomo como referente a EDUARDO SACRISTE ““arquitecto, debe ser capaz de proyectar y resolver correctamente (con todo lo que el término implica) …y, por sobre todo, debe tener ética y entender el contexto”.

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