Fichas De Las Estrategias A Traves Del Juego

ORTEGA, Rosario (1992), ‘’Juego e intervención educativa’’ en El juego infantil y

la construcción social de conocimientos, Sevilla Alfar Universidad, 67. Serie: Investiga

cion y ensayo) pp. 205-237.

Esteban Lidia y Carles Parellada (2001), ‘’Una mirada al juego simbolico. Consideraciones para su

observación y evaluación’’, en Aula de infantil, año 1, núm.2, julio-agosto, Barcelona, Graó,

pp.21-24. Estrategia aprendizaje a través del juego.

• Características del juego y espontaneo y del juego con intención didáctica.

Juego espontaneo: El niño construye sus conocimientos en medio de interacciones y discusiones con sus compañeros, con sus padres y en definitiva con su entorno. Se considera como una estrategia didáctica básica porque a través de el es posible propiciar que los niños aprendan, pongan a prueba sus conocimientos. Conforme crecen los niños y las niñas van desarrollando capacidades para realizar juegos de distinto tipo en los que manifestaciones.

• Potencialidades que se desarrollan a través del juego de simulación.

Se desarrollan los conocimientos sociales de los niños preescolares, interviene en el campo de la concepción que los niños tienen sobre las personas que los rodean, sobre las relaciones que entabla, actitudes, emociones, todas aquellas situaciones sociales nuevas en a las que tiene que enfrentarse. Los juegos de simulación constituyen una actividad que permite a sus participante, desarrollar su capacidad para tomar unas decisiones.

• Condiciones de los escenarios lúdicos que permiten a los niños lograr aprendizajes nuevos.

Que los niños se conozcan previamente y tengan buenas relaciones entre sí; esto no quiere decir que la situación debe ser idílica, sino simplemente que exista una cierta dosis de confianza y amistad entre ellos para que se puedan dar ciertos entendimientos mutuos.

Que los jugadores dispongan de esquemas conceptuales compartibles; si hay una base de acuerdo de conocimiento anterior; el desarrollo de los temas que en él se representan es más fácil.

Que las condiciones externas les permiten entrar en la situación psicológica que antes describimos como propia.

• Características de los juegos que favorecen en los niños las competencias cognitivas.

Los niños se plantean cuestionamientos interesantes a resolver, exploran su pensamiento, investigación, retos cognitivos.

El juego es una forma natural o de intercambio de los esquemas de conocimiento que tienen los niños.

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