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Cómo elaborar un mapa conceptual

El mapa conceptual es una herramienta de trabajo que ayuda a manejar

conceptos y representaciones.

Ayuda a explorar lo que se sabe sobre un concepto o un tema; son

representaciones gráficas con estructuras jerárquicas mostrando cómo se

relacionan las proposiciones.

Generalmente se utilizan figuras geométricas como elipses para encerrar las

palabras o enunciados.

Elementos que componen un mapa conceptual son:

- Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que

se designa a través de un término. Libro, mamífero, o atmósfera son

ejemplos de conceptos.

- Palabras o frases de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y

para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo,

si relacionamos los conceptos edad y experiencia, mediante las palabras

de enlace proporciona o modifica, las proposiciones que genera son

parecidas pero no idénticas.

- Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por

palabras para formar una unidad semántica. La ciudad tiene una zona

industrial o el ser humano necesita oxígeno son ejemplos de

proposiciones.

Puesto que se produce más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los

nuevos conceptos o significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos

más amplios, más inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es

decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte

superior del mapa y los conceptos progresivamente más específicos y menos

inclusivos, en la inferior.

Cómo elaborar un mapa conceptual:

1. Leer el texto detenidamente para localizar su estructura conceptual: A

medida que se lee, es bueno esclarecer e interpretar para si mismo la

lectura, interiorizar los conceptos y las ideas

2. Localizar y subrayar los objetos y acontecimientos clave, es decir las

ideas principales de un texto

3. En rectángulos escribir (en cada uno) un concepto partiendo de los

fragmentos subrayados (debe ser lo más simplificado posible)

4. Simplificar cada uno de los conceptos anteriores en una sola palabra y

dejarla así en cada rectángulo.

5. Dar un orden a los rectángulos que contienen las palabras según su

jerarquía (de lo general a lo particular),

6. Leer de nuevo el material y acomodar los triángulos que contienen las

palabras una o varias veces hasta que coincida con la estructura del

texto.

7. Hacer los nexos con líneas para unir los conceptos

8. Utilizar en cada línea frases que sirvan de conectores y que hagan la

vinculación exacta entre las palabras escritas en los rectángulos.

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