Forma Espacio Y Medida

Actividades que sugiere para el futuro docente (pág. 75)

En la página 46 el texto aborda la representación plana de objetos tridimensionales que son justamente representaciones isométricas. Haz las representaciones isométricas de las siguientes formas tridimensionales.

2.- Dibuja el desarrollo plano del siguiente cuerpo.

Actividades que sugiere para el futuro docente (pág. 77)

Identifica los poliedros que se muestra en la siguiente tabla

1.- prisma triangular

2.- Cubo

3.- Prisma pentagonal

4.- Tetraedro

5.- Pirámide cuadrada

6.- Pirámide pentagonal

7.- Torre

8.- Antiprisma

a) Analogía. Completa la tabla

Prisma triangular Cubo Prisma pentagonal Tetraedro Pirámide cuadrada Pirámide pentagonal Octaedro Torre Antiprisma

Vértices 9 12 15 6 8 10 12 16 16

Aristas 6 8 10 4 5 6 6 9 8

Caras 5 6 7 4 5 6 8 10 10

b) Generalización. Escribe la generalización de tu conjetura.

Parece que en esta tabla la secuencia de las vértices de las prismas, en serie de sucesión parece que de dos en dos y las aristas en uno.

c) Especialización. Prueba la validación de tu conjetura para el poliedro de la figura el cual tiene todas sus caras pentagonales.

Número de vértices: ____32_________

Numero de aristas: _____32_________

Numero de caras: ______16_______

Actividades que sugiere para el futuro docente (pág. 80)

1.- ¿Con qué antecedente cuenta el alumno de primer grado para iniciarse el estudio de medición?

Básicamente para que un alumno de primer grado de primaria pueda adentrarse a la medición de objetos tendría conocimientos de números. Entonces tener la idea de la pre-medición que es uno de los pasos de la medición. La pre-medición se basa en el uso de procedimientos empíricos para comparar, ordenar y combinar de manera directa en conjunto de objetos que poseen un atributo dado.

2.- ¿Presenta alguna ventaja didáctica el hecho de iniciar el estudio de la medida de longitudes unidades arbitraria

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