Formación De Los Alumnos En El Apego A Los Derechos Y El Sentido De La Justicia

PRODUCTO 12

REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”

Algunas de las prácticas comunitarias que pueden llegar a obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos y el sentido de la justicia, se encuentran dentro de los más comunes el vandalismo, el grafiti, la drogadicción, la prostitución, el robo, la desintegración familiar entre otros. Es difícil luchas contra estas prácticas, ya que tienen un gran peso en nuestra sociedad hoy en día debido a que es el camino más fácil por seguir y donde existe una “supuesta” mejor comprensión y vida.

Pero es importante que nosotros como sociedad apoyemos para acabar con esto, ayudando en las campañas comunitarias o tratando de crear conciencia en las personas, iniciando desde nuestra propia casa y de ahí, vaya creciendo la idea de la importancia que tiene el que obtengamos el aprecio por nuestra democracia, para que esto pueda hacernos crecer como ciudadanos y poco a poco al país entero.

Al igual que podemos analizar los principales conflictos que nos hacen desapartarnos de nuestra sociedad, sentir que no formamos parte del todo, y salirnos de las reglas que debemos llevar a la práctica, algunas de ellas y la más común tal vez sería la desintegración familiar, que hacen que el ciudadano baje en su autoestima y caiga en el error que la única manera para sentirse bien en causando mal a otra gente, porque se sienta apoyada por su “pandilla” que pasa a formar parte importante ya que se sienten entendidos.

En este proceso de concientización formamos parte muy importante los maestros, ya que podríamos ser los que pudiéramos rescatar a los alumnos que están en peligro de vida enfrentándose día a día con estas problemáticas, donde podemos manejar diferentes métodos ya sean platicas, videos, películas de concientización, canalizaciones a diferentes programas, etc., es importante el aspecto critico y observador del maestro con nuestros alumnos, y tal vez de esta manera de alumno en alumno podamos crear una sociedad mas consiente y apegada a las reglas de la sociedad, el aprecio por la democracia el sentido crítico y el apego a los derechos humanos, formando desde nuestra aula a alumnos con convivencia, fomentando valores para que ellos sean nuestros encargados de llevar estas prácticas formadoras a sus familias y poco a poco ir cambiando a nuestra sociedad.

PRODUCTO 13

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

DIAGRAMA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁMBITO A TRABAJAR

Participación Comunitaria y Familiar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Conoce el listado de ingredientes del instructivo.

 Mejora su fluidez al leer independientemente.

 Respeta los turnos de participación y espera el suyo.

 Respeta la ortografía

 Ejecuta instrucciones de forma precisa.

 Organiza y relaciona ilustraciones con el fragmento del texto.

 Practica competencias lingüísticas y comunicativas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN Y/O

PRODUCTOS

 Cuestionar a los alumnos sobre lo aprendido a cerca de la elaboración de la receta (tema visto anteriormente).

 Presentación personal.

 El alumno Luis Pedro le representara al grupo una receta, elegida por él (utilizara mandil y gorro de chef).

 El alumno presentara el listado de los ingredientes.

 Enseguida hará mención de los pasos a seguir.

 A continuación cortara la fruta en el orden que aparece en el listado, la depositara en un recipiente y agregara lechera (mezclar todo).

 Posteriormente el alumno servirá la fruta en vasos.

 El alumno compartirá la ensalada de fruta con sus compañeros.

Esta será mediante la participación y atención de los alumnos al estar elaborando la receta.

ÁREA DE OPORTUNIDAD INTERVENCIÓN

O DEFICIENCIAS DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN INICIO

MEDIANTE LA MOTIVACIÓN

INTRODUCCIÓN AL TEMA

LO QUE SE ESTA APORTANDO EN CADA ETAPA.

SEGURIDAD, INTREGARCIÓN GRUPAL, SOCIALIZACIÓN, SEGUIR LAS REGLAS DE LA ACTIVIDAD.

Descripción desarrollo

Desarrollar las actividades para llegar a los aprendizajes esperados

Desarrollo de habilidades y competencias para la vida.

Trabajo colaborativo, pensamiento matemático, socialización.

Descripción cierre

Consolidación del aprendizaje

Que el alumno ponga en práctica lo aprendido a través de la elaboración de dicho producto.

PRODUCTO 14

PROYECTO “HE CAMBIADO”

Semana Horas Propósito de la actividad Productos Desarrollo Aprendizaje Esperado

1

He Cambiado 2 Que el niño reflexione entorno a los cambios físicos como parte de un proceso natural. Línea del tiempo del desarrollo infantil. Inicio del proyecto de investigación Describe cambios en su persona y los asocia con su crecimiento

1 Que los niños identifiquen en las personas los cambios con los pasos de los meses y los años. Calendario y dibujos. Inicio del proyecto de investigación

2

A quien me parezco

4 Promover el respeto que debe mostrarse a las diferentes familias según sus características físicas. Observen los cambios físicos por medio de fotografías.

Planeación del proyecto de investigación Reconoce características físicas están determinadas por sus

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