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“Fun & Games – Part 3 and Part 4”


Enviado por   •  2 de Octubre de 2021  •  Monografía  •  405 Palabras (2 Páginas)  •  95 Visitas

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DE APRENDIZAJE N.° #02

SEMANA #3

Datos de la asignación

Curso: Inglés Básico Regular

Ciclo:        VI                                        Semana: 3

Título: “Fun & Games – Part 3 and Part 4”

Explaining a Game

Indicaciones:

  1. Deberás pensar, escoger o crear un juego que te ayude a mejorar tus habilidades de Inglés. Ahora graba un video corto (1 min. – 3 máx. aprox.) explicando en qué consiste el juego, cómo te ayuda a mejorar en tu aprendizaje, cuántas personas pueden jugar, cómo se gana o pierde, etc.  
  2. Deberás incluir el vocabulario y expresiones estudiadas en clase las cuales podrás encontrar en tu ebook página #121. Recuerda que puedes incluir nuevas expresiones que consideres relevantes.

• The game I chose was …[pic 5]

• I liked it / didn’t like it.

• I thought it was fun.

• I thought it was OK.

• It helps you to learn English because ...

  1. Sé creativo (a) y emplea imágenes, animaciones, sonidos, dibujos, clips cortos en tu presentación. Además, debes demostrar el funcionamiento del juego que has seleccionado o creado.
  2. Muéstrate de principio a fin del video, NO LEER y procura que tu cuadro de imagen no salga muy pequeño. Puedes emplear programas o aplicaciones que hagan tu presentación más creativa.
  3. Subir tu video a DRIVE accediendo con tu correo institucional, luego adjunta sólo el link al final de este documento, expórtalo a PDF y adjunta tu trabajo a la sección de TRABAJOS en AULA VIRTUAL según la fecha indicada. (29/09/2021). El acceso se cerrará 11.50 pm.

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Instrumento de evaluación - SPEAKING:

RÚBRICA

CRITERIOS

PUNTAJE

PUNTOS

OBTENIDOS

Pronunciation and intonation.  

<Did errors and pronunciation interfere with the message?>

1 – 4

Tone and volumen.

<Did the student have an appropiate voice tone and volume?>

1 – 4

Speed.

<Did the student talk too fast or too slowly?>

1 – 4

Fluency

<Was the speech fluent?>

1 – 4

Silence

<Did the student use silences correctly?>

1 – 4

TOTAL = 20

...

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