Fundamentación de las tecnologías seleccionadas

Propósito

Educativo

Tecnología

Uso o Empleo

Administración de contenidos de una asignatura.

Complementar las sesiones presenciales.

Incrementar la interacción de los alumnos

Desarrollo de las competencias para el manejo de TICS.

Desarrollo de las competencias genéricas (EMS):

Trabajo colaborativo

Buscar y analizar información en medios electrónicos.

Plataforma

Moodle

• Creación, adopción y distribución de los materiales de la asignatura.
• Uso de chats, blogs, foros, email.
• Como herramienta de colaboración.
• Como medio para la evaluación y retroalimentación.
• Como herramienta tecnológica

Analizar y sintetizar  Información.

Resolución de problemas

Trabajo Colaborativo

Manejo de software de aplicación (En informática)

Cmap

• Como herramienta de diseño
• Para analizar causas y efectos.
• Encontrar las relaciones de un problema o Situación.
• Analizar las partes de un universo.
• Para el trabajo en equipo

Es un Motor de búsqueda de información, tiene un gran potencial educativo  ya que su objetivo principal es buscar textos en páginas web.

Google

• Se emplea en la búsqueda de información que le ayude al alumno a sustentar información general y especifica de la materia.
• Se utiliza para la investigación formal e informal, en donde se pueden extraer fotografías, documentos de tipo power point, Word, Excel, e incluso libros.

En la actualidad representa la gran herramienta telemática para la comunicación interpersonal. Como herramienta educativa se usa prácticamente para cualquier actividad que requiera la comunicación entre docentes o alumnos/as, ya sea en lugares distantes o en espacios cercanos.

Gmail

• Medio que permite la comunicación constante entre padres, docentes y alumnos.
• Su uso es meramente instantáneo lo que facilita la interacción entre los actores educativos.
• La comunicación puede ser grupal o individual.

Es una herramienta utilizada para el intercambio de mensajes vía correo electrónico así como instantáneos entre docentes, alumnos y padres de familia.

Hotmail

• Permite la interacción constante por medio de correo electrónico entre docentes y alumnos.
• Se utiliza para retroalimentar productos realizados por los alumnos.
• Puede intercambiar mensajes instantáneos en cualquier momento, así como compartir archivos que se utilizan en la materia.

Desarrolla en el alumno la capacidad de organización en el desarrollo de y elaboración de textos académicos.

Desarrolla la comunicación escrita de en su idioma y en otros idiomas con el uso de diferentes herramientas del programa.

Capacidad de gestión de la información.

Word

• Revisión de ortografía y gramática de textos.
• Proporciona la definición de conceptos que desconozcas y su vez proporciona sinónimos de palabras que hayas usando en el texto.
• Contar palabras en un texto, traduce texto de un idioma a otro. Todas estas funciones son utilizadas por gran cantidad de alumnos al momento de elaborar y desarrollar textos.

Desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis de información.

Promueve las habilidades de investigación en el alumno.

Desarrollo de las habilidades de comunicación escrita a través de uso de wikis.

Promueve el trabajo en equipo, como medio de elaboración de proyectos colaborativos.

Desarrolla el aprendizaje autónomo.

Wikipedia

• Promueve la comunicación entre estudiantes de un mismo grupo con la creación de artículos.
• Elaboración de textos de forma centralizada.
• Como medio de consulta para diversos contenidos
• Desarrollo de habilidades de colaboración.

Desarrollo habilidades de investigación para la resolución de problemas

Desarrollo de habilidades de auto aprendizaje.

Desarrollo del canal visual como medio de percepción para el aprendizaje

Youtube

• Medio de Observación: El vídeo como medio de registro de realidades puede utilizarse en: la formación y el perfeccionamiento del profesorado, la observación de los alumnos, la observación directa como medio de registro de datos en procesos de investigación y la observación de conductas con objetos de evaluación.
• Medio de expresión: Frente a la pasividad de la contemplación de un programa se opone la acción, a través de la confección de programas por la audiencia. Esta acción puede realizarse sobre las dos partes implicadas en el proceso educativo: los alumnos y los profesores.
• Medio de auto aprendizaje: El vídeo es un medio didáctico que puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que le hace una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido que le puede servir como complemento curricular, auto enseñanza, enseñanza ocupacional, enseñanza a distancia o divulgación.

• Medio de ayuda a la enseñanza: Una de las aplicaciones más comunes del vídeo dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje es en la fase de transmisión de la información.