GABRIEL ESCUDERO

2.- ¿COMO SE RELACIONA EL CARÁCTER NACIONAL DE LA EDUCACION CON ELRESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DEL PAIS?

De manera directa, porque el que sea nacional permite que todos tengan la misma posibilidad de aprender los mismos contenidos. La ley general de educción considera un derecho que los niños que hablan un idioma autóctono lo sigan haciendo, de ahí que exista la educación indígena y que la diversidad cultural sea atendida a la par que se cumple con un plan y programa de estudios para todo el país.

LEY DE FORTALECIMIENTO A LA EDUCACION PÚBLICA Y A LA

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

ARTÍCULO 1.- Propósito: La presente Ley tiene como propósito fortalecer la

educación pública mediante la participación de los padres de familia y la

comunidad, para impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación, tomando

como sustento la Constitución de la República, el Estatuto del Docente y demás

leyes de educación.

ARTÍCULO 2.- Objetivos: Los objetivos de la presente Ley son:

a. Fortalecer la educación pública mediante la participación de los padres de

familia y de otros actores de la comunidad.

b. Desarrollar capacidades en las comunidades para contribuir a la solución de la

problemática educativa local y la optimización de los recursos destinados a la

educación.

c. Instituir los consejos de desarrollo educativo como instancias de participación

comunitaria integral e interactiva, aglutinando los diferentes actores a nivel del

municipio y del centro educativo, para contribuir a la mejora de los indicadores

de calidad educativa, conforme a los lineamientos de planificación nacional y

local.

d. Armonizar esfuerzos a efecto de que la Secretaria de Educación cumpla el

papel de facilitador de recursos técnicos y financieros en apoyo al logro de los

indicadores educativos en la instancia local.

e. Incentivar a los maestros, estudiantes, padres de familia y centros educativos,

que logren mejoras cualitativas y cuantitativas en el cumplimiento de

indicadores de mejora a la calidad educativa.

ARTÍCULO 3.- Estructuras de participación comunitaria.

a) El Consejo Escolar de Desarrollo (Comité Escolar), es la instancia de

participación de los docentes, estudiantes y la comunidad.

b) El Consejo Comunitario de Desarrollo Educativo (COMDE): Es la instancia de

participación a nivel del municipio, para la gestión educativa, permanente y

responsable de la formulación y coordinación de los planes estratégicos.

c) El Consejo Distrital de Desarrollo Educativo: Funciona a nivel de Distrito

Escolar en aquellos municipios que determine la Secretaria de Educación.

ARTÍCULO 4.- El Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo está integrado

de la siguiente manera:

1. Un representante de las organizaciones de Padres de Familia

2. Un representante del Consejo de Maestros del centro educativo

3. Un representante del gobierno estudiantil del centro educativo

4. Un representante de los patronatos de la comunidad

5. Un representante de los beneficiarios de programas y proyectos sociales

educativos que se estén ejecutando en el municipio.

6. Un representante de las Organizaciones No Gubernamentales que realizan

actividades relacionadas con la educación que tengan presencia en la

comunidad

7. Dos representantes de las iglesias presentes en el municipio, respetando el

principio constitucional de que la educación es laica.

Los integrantes del Consejo Escolar designarán democráticamente su junta

directiva.

ARTÍCULO 5.- Los Consejos Escolares de Desarrollo de los Centros Educativos

tienen las siguientes funciones y atribuciones:

a. Participar en la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo de Centro

(PEC).

b. Apoyar a los docentes en la gestión de la calidad del centro educativo.

c. Velar por el uso adecuado de los fondos de la matrícula gratis, programa

merienda escolar y otros programas sociales que se desarrollen en el

centro educativo en el marco de la Ley de Transparencia y Acceso a la

Información Pública.

d. Informar al COMDE y a las autoridades educativas sobre el cumplimiento

del calendario escolar y otras actividades relevantes del centro educativo.

e. Dar seguimiento a la efectiva presencia del personal nombrado en el centro

educativo, y propiciar la correcta aplicación de los recursos técnicos y 3

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