GEneración Touch

HIPOTESIS

Hoy en día, los niños usan dispositivos móviles antes de caminar y mejor que muchos adultos. Pero, ¿qué efectos tendrá esta tecnología en su desarrollo?

La “generación touch” es de niños entre 1 a 5 años que apenas empiezan a interactuar con la tecnología a una temprana edad.

Nacieron entre 2003 y 2010, están conectados  todo el tiempo. Su forma de pensar y actuar está influenciada por la tecnología, y tienen más amigos virtuales que reales.

Actualmente, existen más de  40 mil aplicaciones para niños.

Estar frente a las pantallas táctiles más de dos horas al día puede inferir en el desarrollo de los niños. Según expertos los efectos de una sobreexposición a estas pantallas son similares a la de una televisión tradicional. Ya que ambos aparatos provocan dificultades para conciliar el sueño, aparición de conductas agresivas, problemas de concentración, lo que influye en lo académico bajas calificaciones, y la dificultad para relacionarse o interactuar con los demás, hiperactividad lo que provoca inquietud y obesidad.

Otro de los problemas a la salud que provoca problemas traumatológicos dolor de cuello, hombros, espalda entre otros.

Los niños que pasan muchas horas frente a una pantalla touch se caracterizan por ser más desconectados de la realidad y con dificultad para desarrollar empatía. Suelen adoptar roles de ficción, como conductas impulsivas y,en algunos casos hasta violentas.

Si se trata de adolescentes, el desafío puede ser mayor: el 77% de los jóvenes de entre 12 y 17 años tienen un celular, y el adolescente promedio manda más de 3.300 mensajes de texto por mes, de acuerdo a un estudio publicado en 2011

 Los adolescentes no se quejan de tener dolores de cabeza provocados por “exceso de Facebook”, pero en encuestas realizadas en instituciones educativas ellos mismos han reportado episodios de suba y baja de peso, así como problemas para dormir y de visión como consecuencia del uso de internet.+

Por lo contrario un estudio realizado por iPod Touch, dice que los niños de 4 y 7 años mejoran el vocabulario con algunas aplicaciones.

Existe un desafío para las instituciones educativas y, en otra, medida para los padres: pensar en enseñar a partir de soluciones gráficas o audiovisuales. Es enseñar a pensar a partir de imágenes y no a partir de ideas”.

Ya que el hecho de que el niño sea capaz de manejar esta tecnología no quiere decir que comprenda el lenguaje informático o que sea capaz de darle un uso más allá del superficial.

Los padres deberían plantearse si están haciendo bien en introducir a su hijo en esta tecnología y en fomentársela, preguntarse cuántas horas deberían permitirle jugar, cuántos días a la semana y en qué situaciones habrían de prohibirlo. Ellos, que al igual que la comunidad científica no saben qué efectos sociales y neurológicos tendrá en el largo plazo el uso de estos aparatos por parte de los niños, deberían plantearse la duda.

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