Gestion Esolar

¿Cuáles son los principales problemas de la educación primaria?

• Sistema educativo, creación de planes y programas desfasados de los libros de texto, la evaluación generalizada que queda descontextualizada, la reforma educativa no responde completamente a las necesidades reales de la sociedad.

• Desigualdad educativa en oportunidades para los alumnos, para su acceso a la escuela y educación.

• Formación docente.

• Deficiencia en calidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Desinterés de los padres de familia por la formación y educación de sus hijos.

• Recursos tanto del alumnado (economía familiar) como los otorgados y asignados a las escuelas (mala distribución)

• Exceso de alumnado en las aulas de clases.

• Deserción y reprobación.

• La gestión escolar es muy tardada.

¿Cuáles son las causas principales de esta problemática?

• Que se retoman modelos creados para cubrir las necesidades de otros países y no se llega a una adecuación de ellos.

• Dejar relegadas algunas zonas de la población al momento de la creación de las escuelas, así como su equipamiento y fortalecimiento para que sea más eficaz la educación que se brinde, lo cual ocasiona que sea difícil llegar hacia ellas y se opta por desertar o en el peor de los casos nunca asistir a clases.

• Se da por falta de dominio de contenidos, no se crean estrategias de aprendizaje, no se cuenta con un compromiso real para prepararse y ser competente, por ejemplo en las tecnologías de la información o se cubren ciertos diplomados tan solo por requisito.

• La mayoría de los padres se dedican a trabajar y como consideran que la escuela es la única responsable de la educación de sus hijos no se preocupan por participar activamente en dicho proceso, así como también, los docentes no llegan a establecer un buen vínculo de comunicación con ellos, lo que obstaculiza la triangulación: maestro-alumno-padre de familia.

No se propician momentos de interacción entre los tres autores de la educación (maestro, alumno y padres de familia) sino que se mira de forma separada, maestro-alumno, maestro-padre, padre-alumno.

• Situación familiar, la importancia que le da el docente o si es capaz de adecuar sus estrategias y llegar al mismo fin con lo que se encuentra a su alcance.

Generalmente los recursos como programas de fortalecimiento a la escuela son bajados a aquellas mejor capacitadas y con mayor cobertura (en la mayoría de los casos urbanas), por ejemplo las escuelas de tiempo completo también se abren en las escuelas rurales, pero sin la aportación de recurso económico suficiente para proveer del alimento.

• Situación antipedagógica de contar con tantos niños en el aula que no facilita una educación personalizada.

• Exceso de requisitos para llevar

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