Gestion escolar GESTIÓN

GESTIÓN

No intento definir gestión escolar Como todo concepto en construcción, el de "gestión escolar" se define más fácilmente por lo que no es que por lo que es. Sabemos que el concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye. Sabemos también que la organización escolar es, en todo caso, y junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión.

Entendemos que la gestión requiere un responsable directo y de la cooperación de todos los involucrados, para que esta llegue a un excelente resultado y beneficio para todos, cabe mencionar que para que la gestión sea adecuada, dicho responsable debe tener liderazgo, y que dicho liderazgo debe vincularse con el quehacer central de la escuela, que es formar a los alumnos. Pero también sabemos que la gestión escolar no reduce a la función del director, sino que pone ésta en relación con el trabajo colegiado del personal y con las interrelaciones que se establecen entre los diferentes actores de la comunidad educativa, incluyendo la comunidad externa y de éstos entre sí, supone cierta intencionalidad y cierta direccionalidad de los sujetos involucrado, por eso la gestión escolar se asocia con la planeación escolar y así las interrelaciones que la escuela establemente favorece en la forma de como procura que se tomen las decisiones para que no sean fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo en  mi centro de trabajo  donde se da el proceso de la gestión escolar de la siguiente  manera. La escuela Secundaria General  siendo  una escuela de concentración por la cantidad de alumnos que alberga de las diferentes comunidades del municipio y de los que están cerca de la ciudad de Actopan, esta institución es una de las primeras que se construyó en el estado de hidalgo.  Para obtener la siguiente información acerca de los distintos programas que favorecen la calidad educativa en mi centro de trabajo tuve que realizar entrevistas, cuestionarios y platicas directas con  los actores que intervienen en esta gestión escolar, educativa y pedagógica, una vez obtenida la información se interpreta como la escuela se ha ido integrando a las labores de gestión antes mencionadas y como se ha favorecido a la comunidad escolar, docente, administrativa y sociedad en general con la intervienen de cada uno de ellos en estos procesos de gestión y que resultados se obtienen con su participación. Es importante que los directivos y personal de la institución realicen una evaluación de las actividades cotidianas de los gestores escolares, para reconocer aquellas que impactan en una mejora educativa, ya que es importante la realización de este trabajo, para ver en que se modifican o cambian totalmente el rumbo o estrategia para mejora de todos los beneficiados de la gestión que se realiza en la institución en la que laboro y dar de esta manera un mejor servicio a los educandos y personal que labora en la institución.

El liderazgo debe ser firme y con un sentido claro sin perder enfoque de este mismo, que induzca a ser participativo, para que de esta forma se creen compromisos personales para obtener óptimos resultados, de igual manera el liderazgo es académico, es decir, nuestro líder tiene que ser un educador en todos sentidos y en todo momento, tiene que saber lo que ocurre en las aulas de su institución y estar al tanto de los apoyos que requieren los docentes que están a su cargo y que tengan visión y metas compartidas y de igual manera los alumnos compartan una visión de lo que quieren lograr, para lo cual  se sistematizan un conjunto de prácticas que llevan a cabo de manera consistente de ambientes de aprendizaje. Para ver si la escuela tiene buenos resultados de aprendizaje entre sus alumnos que generalmente cuentan con un ambiente ordenado y académicamente más agradable y atractivo para su desarrollo personal y colectivo. En la escuela es difícil prever lo que va a ocurrir, en ocasiones el ruido alcanza niveles incontrolables por factores internos y externos, donde la indisciplina irrumpe en el quehacer académico de los docentes y es ahí donde el docente pone en práctica sus competencias profesionales para el control del alumnado y crear ambientes favorables para el aprendizaje, cabe mencionar que esto pasa cuando cada persona que labora en la institución no realiza lo que le corresponde y se crean este tipo de sucesos que no ayudan a mantener una buena disciplina en la institución.

El director de mi escuela su principal función es planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, de asistencia educativa, administrativa y de intendencia del plantel, de acuerdo con los objetivos, leyes, normas, reglamentos y disposiciones establecidos para la educación secundaria, y conforme a las disposiciones de las autoridades educativas correspondientes, por lo regular se apoya del personal que tiene más tiempo laborando en la institución y toma en cuenta a algunos que demuestre buen desempeño en las actividades encomendadas, delegando funciones a los demás compañeros que conforman la plantilla de la institución, entre ellos determinan y establece las políticas de operación para el logro de los objetivos establecidos en el plan anual de trabajo de la escuela.

Dentro de las actividades que realiza  esta la de vigilar el cumplimiento del plan anual de trabajo, planes y programas de estudio, reglamentos y disposiciones que rijan el servicio, y sobre todo realizar, ante los organismos o autoridades correspondientes (SEP, SNTE, presidencia municipal, instituciones privadas, gobierno estatal y federal), las gestiones conducentes que permitan dotar al plantel tanto de recursos humanos y materiales, como de servicios necesarios para el cumplimiento de sus labores establecidas en cada espacio que ocupen. Por lo que me he dado cuenta mi director le es más fácil delegar funciones a su personal de confianza para realizar las actividades que se realizan en el plante ya que de esta forma ha obtenido mejores resultados en la actividades realizadas dentro y fuera de la institución, mientras que el delegado sindical también realiza su gestión, pero es más solitario en las gestiones que realiza, tal vez sea porque no es un buen líder ya que no tiene un criterio propio y solo tiene contacto con el personal cuando necesita convocar a reuniones o dar información de parte del SNTE y sobre todo que no es ético al aplicar las ayudas de las gestiones obtenidas con la mayoría de los integrantes. El director es quien se encarga de vigilar la aplicación del presupuesto en conjunto con la comisión de acciones cívicas y culturales y presentar ante las autoridades educativas correspondientes, la documentación comprobatoria de los gastos que genera la institución durante las actividades que planearon para el curso escolar. Durante el ciclo escolar siempre ha tratado de propiciar un ambiente agradable de trabajo para el mejor desarrollo de las labores y actividades del plante, por lo regular en cada una de sus reuniones trata de sensibilizar al personal de la institución para que tengan una relación de compañerismo y puedan desarrollar sus actividades en ambientes de tolerancia y respeto, siempre ha tratado de  establecer y mantener comunicación permanente con la comunidad escolar y docente, con el firme propósito de que esté informada de las disposiciones que normen las labores del plantel y de lograr su participación consciente y corresponsable en las tareas educativas, antes de cada bimestre es el encargado programar las reuniones de las academias locales, para supervisar que estas cumplan con sus objetivos de aprovechamiento y problemáticas que enfrentan con los alumnos, padres de familia, personal  de la institución y buscar soluciones para la resolución de estas.  

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