Gestión integral del recurso hídrico en la cuenca

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En el desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, el estudiante desarrollará los aspectos relacionados con el marco normativo, marco referencial, antecedentes y metodología del proyecto. De igual manera el estudiante elabora un mapa conceptual en el que relaciona su entorno con los conocimientos adquiridos.

Temáticas a desarrollar: Fase 3. Gestión integral del recurso hídrico en la cuenca

Número de semanas: 3

Fecha: 26/04/2017 al 20/05/2017

Momento de evaluación: 20/05/2017

Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III. Gestión integral del recurso hídrico en la cuenca

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Para la realización del trabajo individual de esta unidad, el estudiante deberá leer en su totalidad la información contenida en el entorno de conocimiento relacionada con la unidad No.2 en la cual encontrará los documentos de planificación de la cuenca hidrográfica, administración del recurso hídrico, riesgo en el recurso hídrico y la normatividad básica que regula el recurso hídrico. De igual manera deberá observar los dos OVIS que se presentan en la unidad.

Después de realizada la lectura con propósito el estudiante elaborará un mapa conceptual en el cual dé cuenta de la lectura constructiva de los documentos.

Tenga en cuenta que el mapa conceptual deberá tener información de cada uno de los aspectos antes mencionados y no debe basarse solo en los subtítulos de dichos documentos si no en el contenido relevante.

 El estudiante, entregará en el foro de trabajo colaborativo una archivo en Word, que contenga la portada y el mapa conceptual.

Valor del componente individual. 20 puntos

Realización de Quiz individual de los contenidos de la unidad No.2 40

Los participantes del grupo colaborativo deberán inicialmente establecer roles para la realización del trabajo, concertar los tiempos para entrega en el foro de la parte individual y programarse para la elaboración de la parte colaborativa.

Las actividades a realizar son:

Marco conceptual: Hablando de las cuencas hidrográficas y su importancia, en este momento se ha acumulado una importante cantidad de conceptos relacionados con el tema los cuales serán tenidos en cuenta para la redacción de este marco con la correspondiente citación.

Marco normativo. Mencionando las principales leyes, decretos, artículos, resoluciones y otro tipo de documentos legales que permiten que en Colombia al tomar las cuencas como un espacio dinámico se puedan realizar trabajos de ordenación.

Marco referencial. En este se tendrán en cuenta trabajos similares desarrollados en ambientes, lo cales, departamentales y nacionales

Metodología. Esta se formula teniendo en cuenta cada una de las fases de la construcción del POMCA, mostrando secuencialmente como se hará el proceso en los diferentes contextos.

Se elaborará un archivo en Word, con una portada en la cual aparezcan los nombres de las personas que participaron en la construcción real del trabajo.

Valor del componente grupal 30 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Tener en cuenta las fechas de apertura y de cierre de la actividad.

Coordinar correctamente la fecha de entrega del aporte individual versus la construcción colaborativa.

No dejar los aportes para hacerlos en último momento.

Tenga buena comunicación con los compañeros del grupo de trabajo.

Pese a que en este trabajo los roles son libres a elegir se sugieren:

Líder.

Relator.

Organizadores.

Transmisor.

 Líder. Quien asume la responsabilidad de encarar la construcción de los aportes individuales y la construcción colaborativa.

Relator. Desarrolla la labor de sistematización de los aportes individuales que van llegando al foro.

Organizadores. Pueden ser dos estudiantes que revisan la redacción y corrigen los aportes individuales para que queden organizados coherentemente.

Transmisor. Ha colaborado en la construcción, pero además es el encargado de entregar el archivo en el entorno de evaluación y seguimiento.