Globalización Y Formación Educativa Deshumanizada

La globalización, según Galbraith, no es más que el disimulo de la penetración de las políticas económicas de las grandes potencias sobre los países con menores recursos económicos en que el capitalismo no ofrece promesas humanas o humanísticas, sino de mejoramiento material, racional, científico y tecnológico, pero sin una respuesta o con un enorme vacío existencial, en razón a ello se puede observar cómo es que la formación escolar va dirigida al entendimiento, intelecto y rendimiento instrumental, descuidando la estructura de la personalidad en su totalidad; para la sociedad actual es importante que el niño aprenda prematuramente a poner en funcionamiento su entendimiento y subyugar sus sentimientos y sus sueños.

La implementación de los modelos globalizadores ha llevado a la educación a estar vinculada productivamente con el desarrollo de las competencias laborales y capacidades técnico-racionales que son puestas al servicio de las estructuras socioeconómicas, subordinando el desarrollo del sujeto como ente multidimensional a uno de carácter unidimensional cual si fuera un robot.

La economía de mercado del siglo XXI es una maquinaria sin rostro que se desenvuelve como un aparato especializado en la fabricación de mercancías, para Weber (1972) esta economía se transformó en una nueva “jaula invisible de hierro” en done hay ganadores y perdedores, los primeros son algo así como los determinantes político-financiero militares de la conducta de la civilización., los segundos no son más que capital humano, deshumanizado que solo debe pensar productividad, competitividad y calidad su correspondiente labor diaria.

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