Guia De Teorías Y Sistemas 2

Guía de Teorías y Sistemas II

Grupo N°3: Corrientes Pedagógicas Contemporáneas.

1. Que son las Corrientes Pedagógicas?

R/ Movimientos o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen.

2. Que es y como se le denomina al paradigma ecológico?

R/ También denominado "Emergente" en el campo pedagógico, viene a ser una forma específica de explicar los fenómenos y situaciones educativas o formativas de la realidad según los principios de la ecología.

3. Aportes de los precursores del paradigma ecológico?

R/ Doyle: quien promueve la idea de paradigma ecológico como espacio favorecedor para el desarrollo e intercambio de significados críticos en el alumno.

Bernstein: estudia las relaciones de saber y poder que se producen en las instituciones escolares

Tikunoff: en 1979 propone un modelo explicativo de construcción de cultura experiencial en la escuela como espacio ecológico.

4. Elementos que dan sentido orgánico y totalizador a la escuela como ecosistema?

R/ Población: alumnos, profesores, padres y comunidad local

Organización de relaciones: estructura holística de la institución educativa, donde se suceden el conflicto, el cambio educativo y la formación del docente.

El ambiente: toca lo físico (espacio y tiempo), la cultura institucional y el ambiente externo.

La tecnología: conformada por los proyectos educativos y pedagógicos, la vida económica y administrativa de la institución y la evaluación.

5. Que son las pedagogías criticas?

R/ Los grandes conflictos sociales, económicos y políticos de la sociedad, sustentados en la presencia de procesos opresivos y contra libertarios de la humanidad, dieron inicio a las pedagogías críticas.

6. Principios fundamentales de la pedagogías criticas?

R/ Cultura, política y economía.

7. Cual es el fin de las pedagogías criticas? R/ El fin de las pedagogías críticas es lograr de la institución escolar:

una comunidad critica (Kemmis), un círculo de cultura (P. Freire) o una esfera pública (H. Giroux) donde se alienta una educación liberadora.

8. Que es el constructivismo?

R/ El constructivismo es una teoría que afirma que el desarrollo del conocimiento de una persona no se trata de la acumulación de copias de la realidad, sino del continuo enriquecimiento y reacomodamiento de modelos mentales.

9. Cuales son las formas de aprendizaje que se dan en el constructivismo?

R/ Aprendizaje Generativo

Aprendizaje Cognoscitivo

Aprendizaje basado en Problemas

Aprendizaje por Descubrimiento

Aprendizaje Contextualizado

Construcción del Conocimiento

10. Principales representantes del constructivismo:

R/ Jean Piaget (Constructivismo Genético):

Para Piaget, enseñar y aprender es trabajar con esquemas, los niños aprenden nuevos esquemas.

Lev Vigotsky (Constructivismo Social)

Según Vigotsky, el ser humano aprende a la luz de la situación social y la comunidad de quién aprende.

David Ausubel (Constructivismo Disciplinario)

Sostiene que lo que aprendemos es lo que nos parece significativo.

11. Cual es el origen de la escuela nueva?

R/ La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias.

12. En que se basa el método educativo de Dewey?

R/ Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema auténtico, que estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas.

13. Cuales son los principios pedagógicos de la escuela nueva?

R/ La individualización, La socialización, La globalización de la enseñanza y

La autoeducación.

14. Teorías que forman el movimiento de la escuela nueva:

R/ La escuela debe estar situada en la vida.

La escuela debe girar en torno de los intereses del niño.

La escuela debe ser activa.

La escuela debe ser una auténtica comunidad vita.

15. Que es la pedagogía liberadora de Paulo Freire?

R/ La pedagogía liberadora sienta sus bases de una nueva pedagogía en completa oposición a la educación tradicional y bancaria.

16. Cual es el rol del educador y del educando en la pedagogía liberadora?

R/ El educando debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental para su transformación.

El educador destaca la liberación de la dominación y el esclavismo imperante; enseñar a leer y escribir la historia; cambiar y transformar la estructura mental; enfrentar con un pensamiento crítico lo que se lee y no ser un ente pasivo.

17. Cual es la propuesta de Paulo Freire en la pedagogía liberadora? R/ Según la propuesta pedagógica de Paulo Freire, el papel que desempeña el educador en la Pedagogía Liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa el educador como símbolo de imposición.

18. Que es el cognitivismo?

R/ Entendemos por cognición el acto de conocimiento que obtenemos por la capacidad de pensar, recibir, recordar, comprender, organizar y dar uso de la información recogida.

19. Características del modelo cognitivista:

R/ * La actividad cognitiva humana debe ser descrita en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.

* Establece una relación entre la mente humana y el ordenador.

20. Rol de educador en el cognitivismo:

R/ El profesor cuenta entre sus funciones con la de potenciar las habilidades y las estrategias cognitivas de los alumnos, a la vez que desarrolla mecanismos didácticos para adaptarlos a los esquemas mentales

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