Guía de actividades y procedimientos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la suma y la resta

• > INTRODUCCIÓN

• > PROCESOS RELACIONADOS CON LA SUMA Y RESTA (incluye el momento en el que se presenta el algoritmo y se nombran las partes)

• > PAPEL DEL DOCENTE

• > IMPORTANCIA DE LA ESTIMACIÓN (define y ejemplos, y menciona su importancia)

• > TIPOS DE PROBLEMAS ADITIVOS (clasificación y problemario, habla sobre la posición de la incógnita y ejemplifica)

• > ACTIVIDADES SUGUERIDAS PARA TRABAJAR EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA (CLASIFICALAS SEGÚN EL GRADO DE COMPLEJIDAD, 15)

• > CONCLUSIONES

Querido docente un gusto en saludarte, en este manual podrás encontrar muchas de las actividades y procedimientos que nos presentan los autores de distintas lecturas referentes a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la suma y la resta, por medio de una síntesis que hemos realizado te ofrecemos una forma fácil y practica pero sobre todo interesante de los tipos de método que debes utilizar dentro de aula y de acuerdo en el contexto que te desarrolles, para llevar a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje de la suma y la resta, son funciones practicas fáciles de comprender además de algunos ejemplos que puedes ensayar y los puedes complementar con algunas situaciones de tu propia creatividad esperamos y te sean útiles estos consejos MUCHA SUERTE MAESTRO (A) .

 Proponer actividades de comparación de cantidades utilizando material o concreto

 Procedimiento que se escoge depende de varios factores el tamaño y tipo de números, la estructura del problema, la necesidad dar o no una respuesta exacta y los conocimientos previos.

 Un procedimiento más fácil es sumar a partir del sumando mayor y agregar después el total de unidades apoyándose en la serie numérica

 Los primeros procedimientos que los niños pequeños desarrollan para resolver problemas de suma y resta se apoyan en procedimientos de conteo

 Los procedimientos usuales para sumar y resta pueden ser construidos a partir de los conocimientos sobre los principios base de numeración de acuerdo a su posición.

 La realización de los procedimientos requiere saber agregar y desigualar y desagregar en la base que se está trabajando.

 El procedimiento que utilizan los alumnos para resolver problemas en donde es necesario encontrar una diferencia o donde es necesario igualar una cantidad a otra es el de completar

 Primero se suman unidades con unidades decenas con decenas y que cada vez que sea necesario se hace cambio de unidades en decenas y de decenas en centenas

 Se tiene que saber reconocer e identificar los diferentes algoritmos

 Es necesario plantear el problema mediante una contextualización.

 La resolución implica trabajar

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