Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente.

Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente. En primer lugar, las competencias básicas, definidas como las capacidades intelectuales fundamentales (expresión escrita, oral y matemática, etc.). Las competencias genéricas de la profesión (teoría de la educación, fundamentos psicológicos, epistemología, etc.) y las competencias específicas, referidas al desempeño y práctica profesional (didáctica del lenguaje, manejo de grupos, metodología, etc.).

Desde su punto de vista y considerando el contexto educativo nacional. ¿A cuál de los tres niveles de competencias se debería prestar más atención en el proceso de formación profesional docente?

Considero  que los  docentes  en  su  formación inicial  deberían    desarrollar  estos   tres  niveles de competencia  ya  que    necesario para   poder  desarrollar  un  trabajo integral y de calidad,  sin embargo  como el  ser humano  no  es un  ser  que  posee una  multiplicidad de  personalidades  y  características  es obvio que  algunos   van  a tener  mayor  manejo  en  algunas  áreas    específicas  de   la   disciplina,   por  lo que es muy  difícil   tener   que   apuntar a  uno  de  estos tres  niveles,  pero  más allá  de los lineamientos  conceptuales  y de   las  arbitrariedades  conceptuales ,  tomando   un sentido  práctico  de   acto pedagógico  ,   considero que     las  competencias   específicas    es el nivel al que se  debe  apuntar,  ya que   la  metodología , el manejo  de  grupo      son     requisitos  imprescindibles  para  los  docentes   puedan  obtener   buenos  resultados.

Una forma en vincular la teoría y la práctica que está siendo utilizada es que los estudiantes de pre grado desde el comienzo se inserten en las entidades educativas donde estos puedan conocer la realidad de forma patente y se les permita de forma concreta comenzar a poner en práctica sus aprendizajes, ya en el contexto real del aula.

En relación a la formación inicial docente realizada por las universidades chilenas las políticas educacionales actuales

 ¿De qué manera los procesos de formación inicial contribuyen a que los futuros profesores hagan conexiones entre las teorías y la práctica concreta en sala de clases?

Es  muy importante que los estudiantes de   pregrado   comiencen a relacionarse  con  las  prácticas  en  aula,  para que desde  temprano  puedan  aplicar en   forma    concreta    los  aprendizajes    adquiridos  ,   ya que    uno de  los grandes  errores de la  formación de  profesores  es que  en  los  últimos años de    las   carreras   recién  comienzan  acercarse  a  la  realidad   que les  va  a tocar enfrentar  durante   toda  su  vida   y  esto provoca  rechazo y  mucha   veces   frustración  ya que  las  competencias   referidas  a la  práctica  profesional  no  las    han desarrollado a cabalidad y  solo  son autores que se pasan  en     una  clase; por  eso es que mientras  más  pronto uno se conecte   con la  verdad  de    las  aulas  va  a poder  mitigar  muchas de las  falencias  que uno mismo   ha tenido  cuando se  empieza en  el trabajo en aula y de esta  forma   conectar en   forma  empírica   todas  esa  realidad escrita y  que   apunta   a  hechos  concretos  con la  realidad de  la  sala  de clases   y el manejo de   otras  funciones anexas  que muchas  veces  uno  no tiene  contemplado  como es , llenar  el  libros ,  problemas  disciplinarios  entre  otros .

Foro I Problema de investigación

 Cuando una persona se ve enfrentada a realizar una investigación, no debe olvidar que la elección de un tema a investigar constituye un evento importantísimo, pues de ello depende que el desarrollo de la investigación siga un rumbo adecuado y alcance los objetivos propuestos.

Para escoger el tema es necesario observar, plantearse cuál es la duda que se posee y la que se precisa investigar. Esto puede realizarse con la observación de la realidad que nos rodea, de un problema que nos ha preocupado y que creemos importante de resolver.

Claro que este problema debe plantearse de forma correcta para que la investigación sea fructífera.

¿Qué pasos o características considera necesarias para plantear el problema de una investigación y que este cumpla con las expectativas exigidas?

Pienso , según lo estudiado  ,  que    uno de los aspectos   importantes   en la hora de  plantear el problema  es  el  objetivo general  ya   que  este  nos indicará  la  finalidad del    estudio  y  los  procedimientos  a    realizar, lo cual  permitirá  establecer   el qué, dónde, cómo, por qué, para qué de la situación a estudiar  y  así   poder    evidenciar la relevancia   del estudio, las implicancias  ,aportes   y  precisar   las  adecuaciones  de acuerdo a las expectativa planteadas. Para   considerar  el  objeto de    estudio y por   consiguiente   el planteamiento del problema   hay que  tomar en cuenta     el  contexto en  el que  se   circunscribe  la investigación  y   el  objeto de estudio,  por   consiguiente  una  investigación  que posea un  buen   objetivo  general  con un tema de  relevancia  e  importancia       se  podrá  sustentar  en un  buen marco  teórico.

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