Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente.
Enviado por rakox • 19 de Mayo de 2016 • Apuntes • 2.019 Palabras (9 Páginas) • 1.315 Visitas
Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente. En primer lugar, las competencias básicas, definidas como las capacidades intelectuales fundamentales (expresión escrita, oral y matemática, etc.). Las competencias genéricas de la profesión (teoría de la educación, fundamentos psicológicos, epistemología, etc.) y las competencias específicas, referidas al desempeño y práctica profesional (didáctica del lenguaje, manejo de grupos, metodología, etc.).
Desde su punto de vista y considerando el contexto educativo nacional. ¿A cuál de los tres niveles de competencias se debería prestar más atención en el proceso de formación profesional docente?
Considero que los docentes en su formación inicial deberían desarrollar estos tres niveles de competencia ya que necesario para poder desarrollar un trabajo integral y de calidad, sin embargo como el ser humano no es un ser que posee una multiplicidad de personalidades y características es obvio que algunos van a tener mayor manejo en algunas áreas específicas de la disciplina, por lo que es muy difícil tener que apuntar a uno de estos tres niveles, pero más allá de los lineamientos conceptuales y de las arbitrariedades conceptuales , tomando un sentido práctico de acto pedagógico , considero que las competencias específicas es el nivel al que se debe apuntar, ya que la metodología , el manejo de grupo son requisitos imprescindibles para los docentes puedan obtener buenos resultados.
Una forma en vincular la teoría y la práctica que está siendo utilizada es que los estudiantes de pre grado desde el comienzo se inserten en las entidades educativas donde estos puedan conocer la realidad de forma patente y se les permita de forma concreta comenzar a poner en práctica sus aprendizajes, ya en el contexto real del aula.
En relación a la formación inicial docente realizada por las universidades chilenas las políticas educacionales actuales
¿De qué manera los procesos de formación inicial contribuyen a que los futuros profesores hagan conexiones entre las teorías y la práctica concreta en sala de clases?
Es muy importante que los estudiantes de pregrado comiencen a relacionarse con las prácticas en aula, para que desde temprano puedan aplicar en forma concreta los aprendizajes adquiridos , ya que uno de los grandes errores de la formación de profesores es que en los últimos años de las carreras recién comienzan acercarse a la realidad que les va a tocar enfrentar durante toda su vida y esto provoca rechazo y mucha veces frustración ya que las competencias referidas a la práctica profesional no las han desarrollado a cabalidad y solo son autores que se pasan en una clase; por eso es que mientras más pronto uno se conecte con la verdad de las aulas va a poder mitigar muchas de las falencias que uno mismo ha tenido cuando se empieza en el trabajo en aula y de esta forma conectar en forma empírica todas esa realidad escrita y que apunta a hechos concretos con la realidad de la sala de clases y el manejo de otras funciones anexas que muchas veces uno no tiene contemplado como es , llenar el libros , problemas disciplinarios entre otros .
Foro I Problema de investigación
Cuando una persona se ve enfrentada a realizar una investigación, no debe olvidar que la elección de un tema a investigar constituye un evento importantísimo, pues de ello depende que el desarrollo de la investigación siga un rumbo adecuado y alcance los objetivos propuestos.
Para escoger el tema es necesario observar, plantearse cuál es la duda que se posee y la que se precisa investigar. Esto puede realizarse con la observación de la realidad que nos rodea, de un problema que nos ha preocupado y que creemos importante de resolver.
Claro que este problema debe plantearse de forma correcta para que la investigación sea fructífera.
¿Qué pasos o características considera necesarias para plantear el problema de una investigación y que este cumpla con las expectativas exigidas?
Pienso , según lo estudiado , que uno de los aspectos importantes en la hora de plantear el problema es el objetivo general ya que este nos indicará la finalidad del estudio y los procedimientos a realizar, lo cual permitirá establecer el qué, dónde, cómo, por qué, para qué de la situación a estudiar y así poder evidenciar la relevancia del estudio, las implicancias ,aportes y precisar las adecuaciones de acuerdo a las expectativa planteadas. Para considerar el objeto de estudio y por consiguiente el planteamiento del problema hay que tomar en cuenta el contexto en el que se circunscribe la investigación y el objeto de estudio, por consiguiente una investigación que posea un buen objetivo general con un tema de relevancia e importancia se podrá sustentar en un buen marco teórico.
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