IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN PROCESO DE EL PREESCOLAR PARA SU DESARROLLO NEUROMOTOR, VISOMOTOR, AUDIOMOTOR.

Nombre del estudiante: ALEJANDRA JEANETTE GÓMEZ PADILLA

Nombre del maestro: GILBERTO GASTELÚM ORDUÑO

Nombre del trabajo: IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN PROCESO DE EL PREESCOLAR

PARA SU DESARROLLO NEUROMOTOR, VISOMOTOR, AUDIOMOTOR.

Nombre de la asignatura: GESTION INSTITUCIONAL

Localidad: PUERTO VALLARTA.

Fecha de entrega: 8.OCTUBRE.2014

Campus: SAN LUIS POTOSI

RESUMEN.

Aquí podrás encontrar artículos relacionados con la Estimulación Temprana y el desarrollo neurológico infantil. Sobre la importancia de que el desarrollo sea el adecuado y cómo podemos, a través de la Estimulación, ayudar al niño para que así sea. Cualquier déficit en el desarrollo es susceptible de acarrear desórdenes de atención, relación y El objetivo de la psicomotricidad (mejor denominada "desarrollo neuromotor, visomotor y audiomotor" para diferenciarla del concepto tradicional de "psicomotricidad") es conseguir una correcta organización neurológica: un problema funcional deriva en un problema educativo. Con las actividades de psicomotricidad ayudamos al Sistema Nervioso a madurar correctamente, a formar y consolidar circuitos neuronales. En el desarrollo de su comportamiento.

Una vez que surgen este tipo de problemas será necesaria una estimulación más que "temprana", de tipo terapéutico. También podrás leer sobre este tipo de estimulación en "organización neurológica" para lograr con esto un reforzamiento en su desarrollo físico y cognitivo.

ABSTRACT

Here you can find related to early stimulation and child neurodevelopment items . On the importance of the development is appropriate and how we can , through the stimulation , help the child to make it so . Any shortfall in development may entail attention disorders , relationship and psychomotor The objective (better known as " neuromotor development , visual motor and audiomotor " to differentiate it from the traditional concept of " psychomotor " ) is to achieve a proper neurological organization : a problem functional leads to an educational problem . With psychomotor activities help the Nervous to mature properly , to form and consolidate neural circuitry system . In developing their behavior.

Once such problems arise more that "early " stimulation type of therapy is required. You can also read about this type of stimulation " neurological organization " to achieve this with a strengthening in their physical and cognitive development.

Indicé

INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………4

Capítulo 1. Diagnóstico Institucional………………………………………………………………….6

1.1. Análisis Interno (Fortalezas y debilidades).

1.1.1. Actores principales internos.

1.1.2. Subsistemas: humano, financiero, de infraestructura y equipamiento, de control y normatividad.

1.2. Análisis contextual o externo (Oportunidades y amenazas).

1.2.1. Actores principales externos.

1.2.2. Macro sistemas: Económico, Político, Social y Cultural.

Capítulo 2. La nueva estrategia………………………………………………………………………….7

2.1 Misión.

2.2 Visión.

2.3 Valores.

Capítulo 3. El modelo de gestión…………………………………………………………………………8

3.1. Objetivos.

3.2. Líneas de acción.

3.3. Resultados deseados.

3.4. Implementación.

3.5. Seguimiento y evaluación.

Conclusiones. …………………………………………………………………………………………….19

Referencias. ………………………………………………………………………………………………20

INTRODUCCION

En la comunidad “La Angostura “que se localiza a la altura del periférico norte de la ciudad de S.L.P. siendo una comunidad con una población de muy bajos recursos económicos y es ahí donde el jardín de niños María Guadalupe Martínez de Soto que cuenta con cuatro grupos uno de 1º dos de 2º y uno de 3º con población cada grupo de 20 niños máximo y 17 mínimo de proporciones iguales de niñas y niños.

Antecedentes

Se ha observado que existen problemas psicomotores y de coordinación como lo son visomotora y audiomotoras que se caracteriza por una falta de ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisión, son ejecutados especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos. Su coordinación es aparente un proceso opuesto al de independencia motriz ya que supone el ejercicio conjunto de distintos grupos musculares para la ejecución de una tarea compleja. La coordinación visomotora es interrelación de aéreas como conocimiento visual, direccionalidad, orientación espacial, conocimiento, lateralidad, con la motricidad fina por ello es por qué le doy énfasis para el mejoramiento de la coordinación visomotora ya que es un sensorio-motriz puro. Y por lo tanto en su coordinación audiomotora que se manifiesta en de manera auditiva y motriz al seguir un ritmo ya se lento o rápido o en cuestiones de intensidad de volúmenes como lo es fuerte o bajito pero al expresarlos con movimientos es cuando se observa el problema por lo tanto algunas de las características alas cuales me voy a enfocar las explico más adelante del proyecto porque son algunas de ellas que me gustaría que perfeccionaran. Es fácil de reconocer porque carecen de estas características.

Justificación

En algunos de estos ejemplos de movimientos existen problemas para realizarlos correctamente por ejemplo, rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc. Tambien movimientos rítmicos y de intensidad

Objetivo general

Y es por eso que después de haber realizado un diagnostico en el jardín de niños María Guadalupe Martínez de Soto en los grupos de 1º, 2º y 3º se llegó a el análisis de los problemas que existen en los niños

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