INVESTIGACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN

UNIVERSIDAD  VALLE DEL GRIJALVA[pic 1]

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON TERMINAL EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Asignatura

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

INVESTIGACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

EDVIN E. VELASCO PÉREZ

ESMERALDA VÁZQUEZ HERNÁNDEZ

DAMARIS ELIADA VERDUGO HERRERA

PSIC. ALEJANDRO ABARCA AGUILAR

                COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS; 27, 06 y 2019

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se hablará sobre el tema de las teorías del aprendizaje por asociación, las cuales son el conductismo y el procesamiento de la información, la teoría del conductismo y el enfoque del procesamiento de la información comparten la idea de la separación de los procesos de aprendizaje de otros procesos; tales como la emoción, pero difiere al añadir elementos posteriores que provienen de fuentes tan dispares como la cibernética. De igual manera, dentro de este trabajo se analiza con detalle la definición del conductismo y su relación con el aprendizaje. Como bien sabemos, el conductismo es una propuesta teórica acerca del aprendizaje, se definirá en sí que es el conductismo según los antecedentes y aportaciones de Watson, ya que este es considerado el fundador del conductismo, también la definiremos conforme a las ideas de Ivan Pavlov, ya que el estableció el tipo de aprendizaje por condicionamiento clásico.

Por otro lado, también se analizará con detalle el enfoque del procesamiento de la información o también llamada teoría del procesamiento humano de la información, la cual no solo tiene la importancia a su oposición al conductismo, sino porque es la primera propuesta que inaugura la corriente del pensamiento que más fortaleza tiene en la actualidad.        

DESARROLLO

ANTECEDENTES DE LA TEORÍA CONDUCTISTA Y SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE A NIVEL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL?

John Broadus Watson es considerado el fundador del conductismo. Sus ideas conductistas radicales, sostenían que la psicología solo debe trabajar con aquellos fenómenos observables y mesurables, a través del método científico. Sus primeras observaciones fueron hechas sobre ratas blancas y aves, estudios en los que tomó los principios establecidos por Pavlov. Watson consideraba que el aprendizaje no era otra cosa que un condicionamiento de hábitos regido por ciertas leyes: la ley de la frecuencia y la ley de la proximidad temporal; Watson consideraba que el control de estas variantes podía, por consiguiente, controlar los procesos de aprendizaje. A partir de la publicación y discusión de las obras de Watson  el conductismo se convirtió en el paradigma de la psicología del aprendizaje en Norteamérica.  

Ivan Petrovich Pavlov fue un científico ruso que estableció el tipo de aprendizaje por condicionamiento clásico. Pavlov consideraba que “la actividad humana mental representa una reacción a estímulos ambientales en el mismo sentido en que el reflejo rotuliano es una reacción ante el estiramiento de un tendón. Es decir que la actividad mental humana era gobernada por los mismos principios naturales de la actividad física y animal.

Científicos como Edward Thorndike, Clark Hull y Scanner formularon sus propias teorías del aprendizaje tomando únicamente datos obtenidos de la investigación experimental. Uno de los aportes que trascendió gracias a la aceptación de la comunidad científica fue la teoría del condicionamiento operante propuesto por Skinner, este autor consideraba que la conducta está controlada por variables externas y que las variables dependientes son los efectos de las externas sobre el individuo. A partir de sus estudios experimentales, Skinner postuló de dos tipos distintos de aprendizaje (aprendizaje de tipo pavloviano y condicionamiento operante).

Al estudiar los principios del conductismo resulta fácil ver la manera en la que influyeron en muchas de las prácticas educativas y sociales a lo largo del siglo XX. La prevalencia del conductismo se debe a la eficacia y sencillez que ofrecen sus principios para implementarse en programas de modificación de la conducta. El conductismo seguirá siendo parte de muchos modelos educativos mientras no se creen ni difundan propuestas más complejas, pero a la vez de sencilla implementación.        

VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO PROFESIONAL

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