Indagando sobre la cultura de la escuela y las relaciones sociales.

Indagando sobre la cultura de la escuela y las relaciones sociales.

1.-¿Existe una identidad de la escuela? Si es así, ¿Cómo la describirías?

Mencionar que no hay nada que identifique a la escuela, y al contestar siento la gran tarea de alcanzar este aspecto tan relevante en un establecimiento.

2.- ¿Qué elementos expresan esa identidad? (piensa en símbolos, actividades, ritos, costumbres)

Nada emblemático ni sostenido en el tiempo. Solamente está el símbolo del logo de la escuela.

3.- Esta identidad, ¿les mueve a mejorar como escuela? ¿Es una identidad positiva? ¿Por qué crees que es así?

No existe una identidad concreta, por tanto no se puede contestar.

4.- ¿Qué elementos de ella crees que pueden apoyar sus procesos de mejoramiento? ¿Cuáles no? ¿Por qué?

No existe una identidad concreta, por tanto no se puede contestar.

5.- ¿Cómo es la convivencia entre los estudiantes en la escuela? ¿Y entre estudiantes y docentes? ¿De qué manera esta convivencia afecta el aprendizaje?

La convivencia es relativamente buena entre los estudiantes, yo diría en un 70%; hace 2 años ha disminuido en términos de agresividad entre compañeros, lo cual ha contribuido en organizar los tiempos de aprendizaje. Con respecto a estudiantes y docentes la convivencia es bastante mejorada, ya que en el establecimiento no se evidencian problemas de alta complejidad; sin embargo hay que reforzar valores tan importantes como el respeto (el vocabulario de los estudiantes es uno de éstos a la mejora)

6.- ¿Cómo es la convivencia entre docentes en la escuela? ¿Y entre docentes y directivos? ¿De qué manera influye en el trabajo la convivencia entre docentes y con los directivos?

La convivencia entre docentes es amena, los docentes no demuestran conflictos relevantes entre ellos, mencionar que se apoyan en diversas actividades para el trabajo colaborativo ante actividades de actos académicos y otras.

La convivencia entre docentes y directivos es agradable y respetuosa, lo que influye de forma positiva para generar espacios de trabajo en forma colaborativa. No se evidencian conflictos significativos; ya que el trato es cordial y respetuoso.

7.- ¿Hay espacios de reflexión colectiva que propicien la mejora de la escuela?

Sí existen espacios se reflexión a la mejora de la escuela:

• Reuniones extraordinarias,
• Consejos de profesores,
• Horas de codocencia.

8.- ¿Existe preocupación por la autoestima de los estudiantes? ¿De qué manera se trabaja?

Mi percepción por parte de los docentes es pasiva; ya que están más preocupados de la disciplina de los estudiantes, el establecimiento cuenta con una dupla psicosocial que ha ido internalizando entre la comunidad educativa la relevancia de este índice de desarrollo personal social, puesto que es fundamental para lograr el vínculo entre docente y estudiante generando mejoras en el aprendizje.

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