Informe Formación del docente moderno.

Universidad de Los Andes – Táchira[pic 1]

Núcleo: “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”

Cátedra: Práctica Profesional III

Carrera: Educ. Menc. Biología y Química

Formación del docente moderno:

De la universidad al aula

Tutor:

Lcda. Karen Hernández.

Realizado por:

Barreto B José M.

V.-21417014

San Cristóbal, septiembre de 2016

Índice

Introducción        

Antecedentes        

Resumen        

Análisis evaluativo del proceso de práctica profesional        

1. Línea de acción.        

1.1 Análisis del proceso pedagógico.        

1.1.1 Identificación del grupo de adolescentes:        

1.1.2 Síntesis de fortalezas y debilidades del grupo de estudiantes        

        Respuesta de los estudiantes ante la materia.        

        Respuesta de los estudiantes ante las estrategias        

        Respuesta de los estudiantes ante la planificación del docente        

        Respuesta de los estudiantes ante la disciplina.        

1.2. En relación al Docente tutor y al practicante: Análisis del contexto del currículo        

        Breve descripción del docente tutor.        

        Descripción de la materia        

        Planificación y desarrollo de la materia.        

        Uso y empleo de estrategias en el aula.        

        Manejo del lenguaje pedagógico.        

        En que áreas el practicante apoyó al docente.        

        Que actividades complementarias realizó el practicante.        

        Experiencia emocional del practicante en el aula.        

        Experiencia profesional del practicante en el aula.        

1.2.1 Analizar cada contexto de aprendizaje, en dos dimensiones: lo que había y lo que aporte:        

        Organización del espacio.        

        Organización del tiempo.        

        Organización y selección de recursos.        

        Implementación de estrategias pedagógicas.        

        Apoyo en la materia.        

        Planificación pedagógica y evaluación.        

1.2.2. Conclusiones referidas a la experiencia del practicante.        

2.2 Conclusiones referidas con respecto a los estudiantes.        

Síntesis de la experiencia.        

1. Analisis en torno a fortalezas y debilidades de:        

1.1 Unidad educativa.        

1.2 Profesor tutor        

1.1 trabajo en equipo con sus compañeros de clase del centro de practica        

Reflexión final        

Introducción

Las prácticas profesionales presentan la oportunidad de desarrollar habilidades y actitudes dentro de la formación universitaria, específicamente en la culminación del pensum de la carrera, en este sentido se presenta la asignatura de práctica III, sustentada en las denominadas ayudantía, espacio en el que el alumno tendrá la oportunidad de ampliar la interacción con el alumnado y establecer un enlace directo con el docente dentro del aula de clase.

En tal sentido como futuros licenciados de la biología y química, se podrá obtener un desempeño profesional adecuado a las nuevas necesidades educativas, enmarcado en las actualizaciones planteadas  por el contexto socio cultural de la nueva generación a formar.

Antecedentes

La U.E Colegio “Armando Reverón” se encuentra ubicado en la calle 6, entre carreras 6 y 7 N.7-42 con números de contacto 0276-3943318 y 04166021146. La dirección está a cargo de la profesora Elida Martínez Suarez, la coordinación pedagógica se encuentra a cargo de la Lcda. Elizabeth Torres. La modalidad curricular se basa en el currículo nacional bolivariano, para cada uno de los niveles el currículo del subsistema de educación inicial bolivariana, el currículo de subsistema de educación primaria bolivariana y currículo del subsistema de educación secundaria.

Resumen

Las Prácticas Profesionales pueden ser concebidas como los períodos cortos de observación y desempeño en aulas de clase en los cuales el estudiante trasmite y aplica conocimientos previamente planteados, método que les proporciona una aceptable actuación dentro del aula escolar para de esta manera atender la naturaleza y contenido de su mención.

Dentro de este apartado se puede considerar las capacidades de analizar y comparar algunos enfoques de enseñanza y aprendizaje, determinando su empleo o no dentro de la práctica dentro del aula. El caso a tomar en cuenta para el presente informe se efectúo en el Colegio Armando Reverón, ubicado en Táriba, municipio Cárdenas, plantel en el realizó un trabajo de aula con el alumnado, en el que se llevó a cabo la observación al tiempo que se fungía como mediador entre el docente y el grupo, en este caso el correspondiente a la asignatura de Biología de 2 año, sección “Picasso y Van Gogh”, nombrada de esa manera debido al carácter cultural de la institución educativa.

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