Informe Psicométrico Bastián Cruchett.

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Ilustre Municipalidad de Quilicura                                            Escuela Básica Municipal N°337

Programa de Integración Escolar

INFORME PSICOMÉTRICO

I.-Identificación

Nombre                                      : Bastián Alexander Matías Cruchett Silva

Edad                                            : 8 años

Escolaridad                                :Tercero Básico

Fecha de evaluación                : 30/11/15

Fecha de reevaluación            : 30/11/17

Profesional Evaluador            : José Felipe Fuentes Garrido

II.- Motivo de consulta

Se solicita la evaluación cognitiva de Bastián por parte del establecimiento educacional teniendo por objetivo levantar adecuadas y atingentes estrategias de intervención en su proceso escolar, originadas a partir de sus fortalezas y debilidades en caso de evidenciarse la necesidad de permanencia en el apoyo del Programa de Integración Escolar.

III.- Instrumentos aplicados

•  Escala de Inteligencia de Wechsler para niños WISC-III, Versión Chilena.

IV.- Observación Clínica y actitud ante el examen

El niño manifiesta una actitud positiva en la realización de la evaluación, intentando dar por satisfechos los distintos ítems de la prueba siendo tolerante a la frustración. Es capaz de focalizar su atención y no se pesquisan problemas visuales, auditivos, motores ni comportamientos inusuales.

V.- Resultados

El alumno presenta en la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños un funcionamiento general que se ubicó dentro del rango Limítrofe con un desempeño inter-escala disarmónico. En la escala verbal presentó un rendimiento ubicado en el rango Promedioy en la escala ejecutiva se situó en el rango Intelectualmente Deficiente.

Fortalezas desde su funcionamiento general:

Capacidad para diferenciar detalles esenciales de los no esenciales. Uso de juicio social y sentido común, reconoce las exigencias sociales cuando se necesita juicio práctico y sentido común. Conocimiento de las reglas de conducta convencional.

Dificultades desde su funcionamiento general:

Pensamiento concreto y rigidez, dificultades viso-motoras, baja persistencia.

VI.- Conclusiones y sugerencias

El funcionamiento intelectual general del estudiante se ubica dentro del rango Limítrofe, por lo cual se requiere que reciba apoyo de grupo diferencial y/o Programa de Integración Escolar.

Se sugiere al establecimiento:

• Comunicar el diagnóstico al profesor jefe y/o profesores de asignatura.
• Realizar evaluaciones diferenciadas en las principales asignaturas o en las que el profesor jefe estime conveniente. En el sentido de otorgarle más tiempo para realizar actividades y mediar el proceso de comprensión de instrucciones y ejercicios.
• Sentar al estudiante cerca de la pizarra.

Se recomienda los padres que:

• Será fundamental en el desarrollo del alumno el grado de participación de la familia. Deben mantener una comunicación activa y constante con toda la comunidad educativa.
• Mantener o implementar el refuerzo positivo e incentivar el desarrollo de áreas débiles mediante el apoyo familiar.
• Debe tener un espacio específico de estudio con las condiciones adecuadas de luz y comodidad, que favorezcan la mantención de su concentración y eviten distracciones a la hora de realizar sus deberes académicos.

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José Felipe Fuentes Garrido

Programa de Integración Escolar

Registro Mineduc 83147

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