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INTRODUCCION

En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja, utilizando el uso de herramientas para pensar como el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento así como la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma.

El plan de trabajo del docente incentivado del ciclo escolar 2010-2011 tiene como propósito abatir el rezago educativo en la escuela primaria Emiliano Zapata en los grados de cuarto, quinto y sexto.

En el primer apartado, Mejoramiento en las practicas de la enseñanza se hace una descripción de cómo se realiza la detección de alumnos con bajo aprovechamiento escolar, la problemática que presentan y el plan de intervención para atender la problemática detectada.

En el segundo apartado impulso a la formación y desarrollo docente menciona lo que se requiere que el docente domine para fortalecer las debilidades del grupo, también que necesidades de formación requiere el docente para mejorar su labor educativa y los espacios de formación a los que tiene acceso

Se expone también los acuerdos emanados de una reunión de padres de familia así como una clase demostrativa en la que participamos alumnos, padres de familia y los docentes

MEJORAMIENTO EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA

Descripción del proceso para realizar el diagnóstico de los alumnos:

Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos, las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada, poseer solo conocimientos y habilidades no significa ser competente, se pueden conocer las reglas gramaticales pero no existe la capacidad de redactar una carta.

Uno de los aspectos, en la enseñanza que el maestro debe tener presente, es que los conocimientos se construyen paulatinamente, por lo que su adquisición deberá ser valorada, a partir de las diferentes actividades de aprendizaje.

Los procedimientos en los que me Base para detectar a los alumnos con problemas de aprendizaje por mencionar algunos son:

La observación sistemática, permite al maestro detectar a los alumnos que tienen dificultad en la realización de las actividades de aprendizaje.

La revisión de los trabajos, cuando uno como docente revisa los trabajos de los niños valora el avance de estos, así como también los que presentan dificultades.

La participación individual y en grupo. La participación individual durante el desarrollo de la clase indica qué alumnos presentan dificultad de comprensión de los contenidos que se están abordando. Quienes

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