Instrumentos De Toe

PRESENTACIÓN (30 minutos)

• El tutor inicia la sesión con la dinámica: “EL REY MANDA”

• Luego de realizada la dinámica se proyecta la diapositiva: “EL CUENTO DE UN ÁRBOL”

• Después de observar y leer las diapositivas responden a las siguientes preguntas:

 ¿TE GUSTÓ LA HISTORIA? ¿QUÉ SENTISTES?

 ¿QUÉ CREES QUE LE PASABA AL ÁRBOL?

 ¿QUÉ L COMOE DECÍA EL MANZANO?

 ¿QUÉ LE DECÍA EL ROSAL?

 ¿QUÉ HIZO EL ÁRBOL AL ESCUCHAR AL ÁRBOL Y AL ROSAL?

 ¿EL ÁRBOL LOGRABA SER COMO LOS DEMÁS QUERÍAN? ¿Y COMO SE SENTÍA?

 ¿QUIÉN LLEGÓ AL JARDÍN Y QUÉ LE DIJO?

 ¿QUÉ LE ACONSEJÓ EL BÚHO?

 ¿QUÉ LE DECÍA SU VOZ INTERIOR?

 SI TU FUERAS EL ÁRBOL ¿TE GUSTARIA QUE LOS DEMÁS TE DIJERAN COMO QUIEREN QUE TU SEAS? O ¿TE GUSTARIA A TI MISMORECONOCER TUS CUALIDADES?

• El tutor recibe las respuestas voluntarias de los estudiantes y consolida.

• Manifiesta que el tema a tratar es: LA AUTOESTIMA

DESARROLLO (40 minutos)

• El tutor proyecta la diapositiva relacionada al tema: LA AUTOESTIMA

• Se explica sobre la definición de autoestima

• Se establece características sobre la autoestima baja y autoestima alta

• Se plantea los 18 consejos para ser un poco feliz.

• El tutor consolida la información

CIERRE (20 minutos)

• Invitar a todos a formar un círculo y explicarles que realizaran una dinámica.

• Deben lanzar un ovillo de pabilo a un estudiante, sin soltar la punta, a la vez que mencionan en voz alta una cualidad que el compañero posee. Señalamos que deben evitar decir cualidades generales del tipo “eres buena gente”, y más bien decir algo específico y real de cada persona, tipo “juegas futbol muy bien”, “eres muy gracioso”, etc.

• Quien recibe el ovillo de pabilo hará lo mismo: lanzará el ovillo a otro compañero, sin soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o valora en él, y así continuaremos lanzando el ovillo hasta formar una gran red o telaraña.

• Debemos cuidar que a todos los estudiantes les llegue la red, particularmente si hubiera algunos con dificultades de integración en el aula.

• Los estudiantes expresarán cómo se han sentido, que les ha parecido la actividad, porqué ha sido importante, qué significa la telaraña que han formado entre todos.

• Se elaboran conclusiones entre todos.

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