Investigacion De Artistica En Primaria

Se promueve la integración de las diversas experiencias de los niños en actividades comunes?

R: si siempre que se inicia una actividad dentro del aula se induce al niño mediante preguntas que ayudan al maestro tutor a poder dar paso a las actividades que el alumnado necesita realizar a lo largo del día.

¿Cuál es el propósito de las actividades como apoyo a otras asignaturas, como entretenimiento, como parte de la educación artística o como preparación de festivales, ceremonias u otros sucesos?

R: es parte de una rúbrica de calificación donde el niño tiene un espacio para poder desarrollar sus habilidades artísticas, que en el caso de Xalau, los niños tiene ciertas debilidades en las artes puesto que la integración de la asignatura de las artes forma parte de un complemento y no como parte de la maya curricular; más que nada es tomado solo en festivales de fin de cursos y eventos de carácter obligatorio.

¿Se procura generar un espacio infantil en el que ellos se enfrenten a las posibilidades de resignificar temas de otras asignaturas desde la apreciación y expresión artística?

R: si en el caso de historia los niños realizan dibujos que representan los contenidos vistos en clase, además se toma en cuanta en otras asignaturas e incluso en el homenaje cuando pasan a realizar declamaciones o poesía coral referente a un día alusivo a la semana.

¿Se busca resaltar las habilidades de los niños o la valoración, la apreciación y la expresión artística libre y original de los niños?

R: no más bien los maestro les dan un modelo a seguir y el maestro frente a grupo marca el ritmo de trabajo, puesto que los niños son carentes de ciertas habilidades y no poseen las herramientas necesarias para crear de forma libre puesto que se acostumbran a la forma de trabajo del docente.

¿De qué manera el juego se integra a las actividades de expresión artística?

R: no se aprecio de forma directa puesto que no existe una planeación de artística dentro del aula; los alumnos no llevan la asignatura y por tanto no se maneja el libro y es imposible realizar una actividad de artes que integre el juego.

¿Qué tipo de orientaciones da el maestro cuando organiza una actividad artística?

R: no se observo de forma directa ya que no manejan el libro de artística.

¿Existe una sensibilización previa?

R: en el manejo de otras asignaturas se puede apreciar de forma directa, pero en cuanto a las artes no se puede observar de forma directa, pero la plástica y el dibujo si se encuentran en las actividades de otras asignaturas.

¿Cómo evalúa la o el profesor las actividades de expresión artística?

R: no se observo de forma directa pero se puede, percibir en el trabajo relacionado a las artes que se busca la buena representación de la obra plástica, la participación y disposición del alumnado.

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