JARDÍN DE INFANTES “RAYITO DE SOL” 3ER INFORME EVALUATIVO

        JARDÍN DE INFANTES “RAYITO DE SOL”

                                     3ER INFORME EVALUATIVO

APELLIDO Y NOMBRE: Arguello León                                                      SECCIÓN:  2DA C                                        

DOCENTE:   PEREZ SABRINA                                                            AÑO: 2015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Un niño alegre, curioso y  cariñoso y respetuoso e inquieto. Ingresa al jardín con alegría y con predisposición. Su relación Con la docente es respetuosa y afectuosa. Respeta reglamentos, pautas y normas, pero hay que reiterarle de manera constante, lo cual  lo toma con seriedad. Demuestra originalidad, es dedicado. Es un niño muy atento y solidario. Por momentos muy conversadores con los compañeros, reiteradas veces hay que llamar su atención. Respeta a otros y tiene en cuenta sus contribuciones.  Acepta y desempeña las responsabilidades que se le encomiendan

Toma parte en las actividades de la clase con entusiasmo. Disfruta de las actividades que hacemos en clase. Es audaz, posee cualidades de líder, pero también coopera como miembro de un grupo..
Siempre utiliza su mejor letra en trabajos escritos. Siempre participativo, suele aportar comentarios a los temas abordados, esto hace que la clase sea más rica.

EL JUEGO

Su juego es paralelo. Juega en forma activa  y participativamente. Establece algunos contactos con los otros durante sus juegos. Aun le cuesta compartir , materiales, espacios de juego, actitud que suele generarle conflicto con sus compañeros. A veces suele manifestar actitudes de enojo hacia sus compañeros, tanto en forma física como verbal.

Le agradan los juegos de construcción y es muy creativo con los mismos (dackis, maderitas etc).

MATEMÁTICA

Mediante los juegos matemáticos presentados logra reconocer la cantidad en un dado de constelaciones o de números. Logró afianzar el reconocimiento de números al jugar al bingo numérico. Representa números escritos y logra ubicarlos en la banda numérica. Ha logrado sumar las cantidades al tirar dos veces el dado y representarlo tanto con números como con marcas. Reconoce y establece nociones espaciales en relación a su cuerpo y los objetos como arriba-abajo, adentro-afuera, cerca-lejos, adelante-atrás y logra representarlos gráficamente. Establece relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más qué, menos qué, uno más, uno menos) y en situaciones que afectan la transformación de una colección como agregar, quitar (juegos con dados y tapitas) y avanzar y retroceder (juegos de recorridos).

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