JARDÍN DE NIÑOS: “miguel salinas” PROYECTO “JUGANDO A LA FIESTA”

JARDÍN DE NIÑOS: “miguel salinas”

PROYECTO

“JUGANDO A LA FIESTA”

FECHA: 17 al 24 de junio del 2017.

GRADO: 2 b

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

TRANSVERSALIDAD CON OTROS CAMPOS:

• Expresión y Apreciación Artística.
•  Lenguaje y Comunicación.
•  Conocimiento y Exploración del mundo.
• Desarrollo Personal y Social.

Lunes 17 de junio del 2017

Aspecto: Forma espacio y medida.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes Esperados: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Actividades

•  Pase de lista
• Activación  física.
• Realizar a los niños con preguntas como:

• ¿Conocen las fiestas?
• ¿Qué es lo que hay en la fiesta?
• ¿Alguna vez han ido a alguna?
• ¿Qué es lo que en la fiesta dan de comer?
• ¿Les gustaría realizar una fiesta?

• Cinco minutos de lectura con un "video" de la fiesta, para reafirmar el objetivo de la actividad
• A partir de estos conocimientos previos, darlas siguientes indicaciones:

• Agrupar a los alumnos por mesas de trabajo.

• Poner en cada mesa el material con el que se va a trabajar con el objetivo de que los alumnos formen su mezcla por equipos.
• Explicar a los alumnos que se va a realizar una mezcla llamada “engrudo” que se va a elaborar con el material que se encuentra en la mesa.
• Permitir a los alumnos que realicen  el engrudo pero guiandos por la docente en formación para proseguir con el conteo de los ingredientes: las cucharadas de harina, las tazas de agua, y las cucharadas de azúcar.
• Juntar las mezclas de los equipos en una sola para trabajar en una sola mesa para la manipulación de ésta.
• Con un globo inflado se comenzará a pegar entre todos pedazos de periódico con la mezcla anterior.

ACTIVIDAD DE CIERRE

• Se decorará la piñata a lo largo de la semana en los momentos libres.

Evaluación

Observar el nivel de conocimiento de la serie numérica y la capacidad para realizar estimaciones relacionadas con medidas no convencionales.

Materiales:

Cucharas, diversos recipientes, tazas, harina, azúcar, agua, video y cd.

Martes 18 de junio del 2017

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizajes Esperados: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Actividades

• Explicar a los alumnos que se va a jugar a "la tiendita", para comprar los dulces para la realización de los dulceros.
• Preguntar quiénes son los que quieren vender y quienes son los que van a comprar.
• Iniciar con la identificación de las monedas nacionales con las que compraremos.
• Establecer un valor a cada uno de los productos que se van a vender.
• Propiciar que los alumnos creen sus propias reglas para el juego.
• Repartir a los alumnos que serán compradores el dinero que van a utilizar y a los que serán los vendedores, los productos que se van a vender (dulces).
• Con los productos comprados se elaborarán los aguinaldos para el día de la fiesta con apoyo de los alumnos para realizar la repartición de dulces.
• Interrogar a los alumnos acerca de la actividad que se realizó pedir que expliquen cuantos dulces fueron los que se repartieron en cada bolsita, cuantos aguinaldos se hicieron.
• Pedir sugerencias para la próxima vez que se dirijan a una tienda.

Evaluación:

Observar el nivel de conteo que tienen los alumnos así como la clasificación que realizan, además de iniciar un acercamiento a la moneda convencional.

Materiales: Dinero plastificado de juguete, dulces y bolsas para aguinaldo.

Miércoles 5 de diciembre de 2012.

Aspecto: Forma espacio y medida.

Competencia:Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes Esperados: Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

Actividades

• Agrupar a los alumnos por mesas de trabajo y repartir el material (vasos desechables de No.5. y jarras de 1 litro de capacidad).

• Explicar a los alumnos que realicen estimaciones empíricas sobre cuántos vasos de agua le caben a la jarra que tienen en el centro de su mesa.
• Comprobar la hipótesis por medio de la utilización de los vasos.
• Permitir que los alumnos manipulen el agua y realicen estimaciones acerca de cuantas cucharadas de gelatina en polvo le pondrán a su jarra de agua y nuevamente estimar cuantos vasos se llenarán con el contenido de ésta.
• Dejar que cuaje la gelatina y guardarla.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

• Realizar a los pequeños la siguiente pregunta:

• ¿Cuándo vamos a las fiestas que es lo que usamos en la cabeza?

• Con la respuesta proporcionada por los pequeños comenzaremos con la realización de los gorritos para su fiesta.

Tarea: Llevar algunas imágenes o recortes de algunos muñecos en una fiesta.

Evaluación: Identificar el nivel de aproximación que alcanzan los niños de esta edad con medidas no convencionales como con vasos y jarras que están determinadas por un instrumento graduado en litro y mililitros.

Materiales: Jarras de plástico, gelatinas para preparar en polvo, vasos desechables, cucharas, gorritos, diamantina y papel china.

Jueves 20 de junio del 2017

Aspecto: Lenguaje y Comunicación

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizajes Esperados: Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Actividades

• Cuestionar a los pequeños:

• ¿Cómo es que se enteran ustedes o sus papás de que hay alguna fiesta?

• De acuerdo a las respuestas de los pequeños dar una retroalimentación acerca de las “invitaciones”.
• Pedir a los pequeños que vayan dictando acerca de lo que tiene que decir la invitación que haremos a los padres e irlo escribiendo en el pizarrón para que después ellos lo puedan ir escribiendo.
• Decorarlo de acuerdo a su imaginación.
• Comenzar con la elaboración de su antifaz para ellos y su papá.

Evaluación: Usar la trascripción después de un dictado usando sus habilidades de grafías.

Materiales: Hojas de colores, diamantina, antifaces de cartón, resistol, crayolas y papel china de colores.

Viernes 21 de junio del 2017

Aspecto:Número

Competencia:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes Esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Actividades

• Explicar a los alumnos que por fin llegó el final de nuestra semana y en este día se celebrará por lo cual se decorará con globos.
• Permitir a los alumnos que elijan los globos que van a inflar dependiendo su nivel de motricidad.
• Realizar la seriación por colores sobre un hilo.
• Pedir que los alumnos cuenten cuántos globos van de cierto color y en qué lugar hay más, igual o menos globos.
• Pedir que ellos mismos evalúen quién fue el que infló más globos quién menos y cuántos no pudieron hacerlo.
• Decorar el aula con las cadenas de globos.
• Identificar en que cadena hay más globos y a su vez cuál contiene más de un color específico.
• Decorar su pastel con crema Chantilly, chispas de colores y lunetas según la seriación indicada.  

ACTIVIDAD DE CIERRE

• Jugar al cartero e identificar en que agrupaciones hay más personas con las características sugeridas por el juego.
• Realizar la fiesta con los preparativos que se hicieron a lo largo de la semana.

Evaluación: La seriación que presentan los alumnos y si saben determinar cuál conjunto es mayor, igual o menor que otro.

Materiales: Globos de colores.