JUEGOS COOPERATIVOS

JUEGOS COOPERATIV OS

Les presentamos este trabajo en el camino de hacer las actividades de ejercicio físico cada vez más cooperativas.

Una Actividad Cooperativa es aquella en la que todas las personas participantes tienen

un objetivo común y para conseguirlo deben ayudarse necesariamente.

Como veremos en los diferentes cuadernillos que figuran a continuación, cada actividad

va enmarcada en un coeficiente de cooperación.

Las actividades más puramente cooperativas tienen un CC de diez. Las que realizan su

cooperación en grupos o por parejas, llevan un nueve. Las actividades en las que la

cooperación no se ve de manera explícita tienen un ocho. Las que no son extrictamente

cooperativas pero no tienen competición (coreografías, bailes grupales, . . ) van

señaladas con un siete. Podríamos llamarlas nocompetitivas. Las que contienen un poco

de competitividad aunque limitada en el tiempo y cantidad tienen un coeficiente de cinco

o seis. La competitividad a veces se refuerza o se reduce según cómo se presenta la actividad y

de la intencionalidad del grupo.

Las actividades están distribuidas por edades. Todas las actividades se hacen perfectamente con edades superiores y muchas de ellas se pueden realizar con edades

inferiores si se presentan con cuidado.

Entendemos que cuando realizamos actividades físicas cooperativas, mayor número de

personas se animan a participar, se sienten mejor en su salud corporal y en la relación

con el resto de personas del grupo.

Se elimina mucha competitividad si nos planteamos como objetivo hacer bien las

actividades de manera que nos sentimos bien con nuestro cuerpo y nuestra mente sin

necesidad de compararnos con nadie ni de vencer a las demás participantes.

En general aumentamos la cooperación en los ejercicios atléticos si se hacen por parejas

o en grupo: Correr en grupo, saltar, . . . agarradas de las manos.

En las actividades deportivas no hemos conseguido aún eliminar la competitividad pero

encontramos formas importantes de reducirla. Por ejemplo utilizar balones y pelotas

diferentes cada vez (pelotas de playa, de gomaespuma, indiacas, platillos volantes, . . . ).

Parece importante marcar posiciones de juego en el campo y enseñarles a rotar para que

todas las personas practiquen habilidades típicas de cada una de las posiciones.

Es importante preguntar al terminar una actividad si todas han tocado la pelota.

Se fomenta mucho la cooperación si les pedimos que jueguen por parejas agarradas de

las manos. Les resulta algo difícil porque les coarta su libertad pero les explicamos que lo

hacemos así algunas veces para desarrollar otras habilidades.

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