Jardín de infantes n° 930Unidad Didáctica “El Club estudiantes”

AMBITOS DE EXPERIENCIAS

CAPACIDAD

AREAS

CONTENIDOS

ITINERARIO DIDÁCTICO

FORMAS DE ENSE;ANZA

DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO.

DE COMUNICACIÓN

COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD

RESOLUCION DE PROBLEMAS

El ambiente

Natural y social.

Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.

Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social>las instituciones y los trabajos.

• Actividades previas: envió de carta al club para solicitar la visita.
• Confección de anexos y contratación de colectivo.
• Conversar grupalmente indagando los saberes previos:   ¿Qué es un club?  ¿Qué clubes cercanos conocen? ¿A qué van las personas al club? ¿Con quienes van? ¿Qué actividades se realizan? ¿Porque creen que es importante asistir al club? ¿Tiene un dueño o director? ¿Tendrá carteles? ¿Qué dirán? ¿Habrá que pagar para entrar? ¿Pueden entrar solo socios? ¿Quiénes trabajan allí?¿Todas las personas pueden utilizar sus servicios? ¿Qué requisitos deben cumplir? ¿Los servicios que brinda son gratuitos? ¿El club tiene un reglamento? ¿En qué consiste? ¿Qué sucede si no se cumple? ¿En qué horario funciona?
• -Escritura de las hipótesis, en un afiche, de los niños  a través del dictado al docente y de dibujos donde puedan plasmar como se imaginan el club. y los posibles interrogantes para preguntar durante la visita.

• Elaboración de una entrevista a la persona que nos atienda (a través del dictado al docente)
• -Conversar acerca del lugar a donde iremos, cómo debemos comportarnos, qué cuidados debemos tener y que actividades realizaremos.

Durante la experiencia:

• Observar el lugar y sus dependencias: canchas de: fútbol cinco, básquet, tenis,  cancha de golf, pista de atletismo, jóquey, zona de piletas, la administración, el estadio, etc.
• Observar cartelería, y construcciones dentro del club.
• Dialogar con el personal que nos atienda, escuchar las explicaciones, realizar la entrevista confeccionada con anterioridad.
• Un adulto designado registrará a través de fotografías  las diferentes dependencias u objetos que llamen la atención de los niños.
• Otro adulto registrará a través de la escritura las respuestas a la revista.
• Un grupo de niños registrará a través de dibujos.

Actividades posteriores:

• en la sala conversar sobre lo observado, cotejar con lo registrado anteriormente. Observar las fotografías.
• Registrar observaciones a través de anotaciones del docente.

-Juego Trabajo: confeccionar carnets, carteles indicativos, trofeos, medallas,   palos de golf , etc. Armado de las dependencias del club para jugar luego con muñecos.

-Juego Dramático: el club estudiantes.

-Juego en los sectores: juego de construcción, biblioteca, j. dramático en pequeña escala, etc

Materiales a incorporar:

Sector de arte: cartones, papeles variados, lapicera, lápices, fichas, fichero, plastilina, etc.

Sector de biblioteca: folletos, afiches, fotografías, enciclopedias de los deportes (5 tomos), etc.

Sector de dramatizaciones: accesorios de ambos sexos, vestimenta deportiva, chaquetas, teléfonos, teclados,  paletas, pelotas, mesas, sillas, red, etc.

Sector de construcciones: rollos de cartón, cajas, maderas, ladrillos, telgopor, etc.

MIRAR /OBSERVAR

CONSTRUCCION DE ESCENARIOS DE ALFABETIZACION CULTURAL.

REALIZACION DE ACCIONES CONJUNTAS.

ACOMPAÑAR CON LAPALABRA.

DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO.

DE COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO CRITICO

COMUNICACIÓN

Prácticas del Lenguaje.

Hablar y escuchar en situaciones sociales>

Pedir a un adulto explicaciones.

Relatar experiencias  que se han protagonizado.

Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales>

Identificar distintos tipos de textos según sus propósitos.

Dictar diversidad de textos en situaciones sociales>

Plantearse y sostener  un propósito para la lectura (conservar memoria, informar, )

Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.

INDICADORES DE AVANCE:

• Identifica y respeta la diversidad de organizaciones sociales.
• Expresa desafíos/problemas escondidos en una situación
• Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos.
• Escucha atenta y compresivamente informaciones, relatos.
• Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes experiencias, inquietudes.
• Reconoce diversos usos de la escritura según su función social.