Juegos rítmicos con instrumentos de percusión:(cotidiáfonos)

Contenido:

• Juegos rítmicos con instrumentos de percusión:(cotidiáfonos)

Objetivo:

• Participar en juegos rítmicos explorando las diferentes posibilidades sonoras de los cotidiáfonos (fuerte-suave; rápido-lento).

Actividad:

Inicio: Para iniciar con la jornada la docente le pedirá a los alumnos que se dispongan  en círculo; a cada alumno le otorgará una maraca. Le dará unos minutos para que la exploren  y escuchen el sonido que producen, luego  indagará: ¿Saben qué son y para qué sirven? ¿Cómo suenan las maracas? ¿Suenan todas iguales o distintas? ¿Por qué será?

La docente le pedirá a los niños que hagan sonar las maracas y entre todos intentaremos diferenciarlas,  ante ello indagará: ¿Por qué sonarán diferente si son iguales?

También se explorarán los diferentes modos en los que se pueden tocar las maracas: sacudir; golpear suavemente en el suelo o en la mano; mover de un lado hacia el otro (como un palo de lluvia). Además, se irá cambiando la velocidad: pasar de rápido a lento, y viceversa.

Desarrollo: La docente propondrá marcar el ritmo de una canción con las maracas; la canción que a ellos más les agrade. La docente los orientará para comenzar a marcar el ritmo, y luego intentarán hacerlo solos.

Cierre: Para culminar con la clase, la docente propondrá jugar a los aplausos, se les explicará que cuando la docente aplauda rápido, las maracas deberán moverse rápido marcando los aplausos, y si aplaude lento también deberán marcarlo. En caso de aplaudir suave las maracas deben sonar de igual forma y en caso de aplaudir fuerte las maracas deben sonar con igual intensidad.

Contenido:

• Sonidos de su entorno, discriminando: procedencia, cualidad, emisor.

Objetivo:

• Identificar sonidos de su entorno.
• Diferenciar sonidos de su entorno discriminando: procedencia, cualidad, emisor.

Actividad:

Inicio: Para iniciar con la jornada la docente le comentará a los alumnos que van a ir a la plaza y  que la principal tarea es que escuchen detenidamente todos los sonidos que los rodean.

Desarrollo: La docente llevará a los alumnos a la plaza, les pedirá que se recuesten sobre el suelo, cierren sus ojos y traten de concentrarse para escuchar  los sonidos que se manifiestan a su alrededor.

Luego de unos minutos la docente indagará: ¿Qué sonidos escucharon? ¿De dónde creen que provenía? Si el sonido persiste se les pedirá que lo señalen...

Cierre: Para culminar con la clase, la docente pedirá a los niños que se imaginen que están en su casa y que comenten que ruidos sabes escuchar, de donde provienen y si se animan que realicen la onomatopeya correspondiente.

Contenido:

• Instrumentos convencionales: Exploración.

Objetivo:

• Explorar las cualidades sonoras de instrumentos de percusión.

Actividad:

Inicio: Para iniciar este momento de la jornada, la docente presentará a los niños un tema musical donde se escucharán algunos instrumentos y luego les preguntará si distinguen cuáles son.

Desarrollo: La docente se ubicará detrás del escritorio, el cual estará cubierto con una sabana, con el fin de que los niños no vean que instrumento se va a tocar. Les pedirá que escuchen atentamente el instrumento que se  tocará, y que intenten adivinar cuál es.

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