Justificacion. Aprender el idioma inglés

2. Problema de investigación

El inglés es el idioma predominante en el mundo actual. Se estima que más de 500 millones de personas lo hablan de forma nativa. Por ello es importante la enseñanza del idioma inglés desde temprana edad hasta la educación superior, sea pública o privada. Además, a esta información hay que agregarle el hecho de que los países que hablan este idioma se encuentran entre los países con más influencia en el mundo.

En República Dominicana, la enseñanza de tan importante idioma no se imparte como segunda lengua, ni de la manera esperada, por lo que un gran porcentaje de estudiantes se ven forzados a aprenderlo en escuelas especializadas. Sin embargo, el otro porcentaje se matricula en las universidades específicamente en la carrera de lenguas extranjeras con la finalidad de aprender los idiomas. Una vez entran a la universidad, llegan a la realidad de que sus conocimientos no son lo suficiente como para dominar el inglés, entonces es cuando el desencanto y frustración se hacen presentes. Esta es una de las principales motivaciones para esta investigación.

Con el correr de los años hemos observado que la mayoría de los estudiantes de lenguas extranjeras de la UNEV, recinto San Carlos, a menudo sufren este tipo de decepción. Muchos de dichos estudiantes se cuentan dentro del porcentaje ya mencionado. Además, no llegan a estudiar inglés de manera extracurricular. Por ende, estos culminan la carrera sin estar totalmente preparados. No obstante, podemos decir que los maestros de lenguas extranjeras juegan un papel sumamente importante en la enseñanza del inglés.

Si bien es cierto de que es muy cuesta arriba para los profesores de lenguas extranjeras de la UNEV enseñar idiomas desde la base en tan corto período de tiempo como el que está estipulado en el pensum. Produciendo esto una frustración palpable en la dinámica profesor-estudiante.

La mejor manera para aprender una segunda lengua es poniendo mucho empeño, dedicación, disciplina, práctica y métodos, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Sin embargo, se debe además tener una base lingüística previamente adquirida y motivación para dominar el idioma como segunda lengua.

Por otro lado, el profesor debe tener buen dominio de la didáctica, utilizar las metodologías necesarias para un mejor desempeño y que el estudiante se mantenga motivado. Pues, la utilización de las TIC´s evita que la clase se vuelva monótona, desinteresante y poco significativa. La calidad de los instrumentos estratégicos, didactas o pedagogos, tienen gran influencia sobre los estudiantes en la producción oral, gramatical, comunicativa y escrita en los estudiantes.

Justificación

Aprender el idioma inglés, hoy en día es una necesidad básica como aprender nuestra propia lengua y eso es lo que busca la universidad nacional evangélica, que sus estudiantes se motiven a aprender dicha lengua y que sus maestros impartan una educación de calidad, para que cada día los estudiantes de lenguas modernas puedan ser mejores. En esta investigación se fundamenta lo siguiente:

Dado que los estudiantes de la UNEV se han interesado por buscar una lengua alternativa de estudio, en este caso el inglés, se debe buscar que dichos estudiantes estén motivados a estudiar y practicar el idioma, tanto dentro como fuera de la universidad y así mismo tener maestros dispuestos a brindar una educación de calidad con estrategias de enseñanzas que puedan ayudar cada día más a sus estudiantes para lograr un aprendizaje óptimo del inglés.

Muchos maestros no buscan otros métodos de enseñanzas y/o no hacen uso de las TIC´s, con esta implementación se podría lograr un mayor aprendizaje de sus estudiantes, donde se pueda hacer un impartimiento de las clases más dinámico y participativo entre los estudiantes y los profesores.

Considerando que esta realidad está afectando no solo a la universidad sino también a los profesores y los estudiantes, las condiciones que se han evaluado en esta investigación son las siguientes:

Hay que desarrollar programas que motiven a los docentes a enfocarse en un tipo de clase que promueva un aprendizaje significativo pertinente al momento actual, en el que tenga prevalencia la tecnología y de la misma manera la comunicación con todos, donde con el pasar de los tiempos el inglés ha ido tomando más fuerza en nuestra sociedad, debido a las necesidades emergentes en el contexto social, político, intelectual, económico y cultural.

Dar a conocer a los estudiantes clases virtuales de inglés, así como la opción que tienen estos de hacer el curso de inglés por inmersión en la misma universidad que favorece a la universidad y agiliza el trabajo de los docentes.

Identificar los factores que promuevan una mejor enseñanza, donde los estudiantes demuestren su interés por el estudio y promuevan una cultura de aprendizaje del inglés.

Dar exámenes para medir el nivel de inglés de sus estudiantes, dentro de la universidad para saber desde qué nivel se va a empezar a trabajar con los estudiantes y cuáles estrategias de enseñanzas se van a utilizar para facilitar tanto el trabajo del docente como el del estudiantado.

Plantear un conjunto de pautas que promuevan un mejor aprendizaje para que en los años siguientes se pueda obtener un mejor índice de estudiantes activos y altamente capacitados,  pues serán los maestros o profesionales del mañana.

3. Objetivos

3.1 Objetivos Generales

Determinar el impacto que causa el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de lenguas modernas, de la universidad nacional evangélica, recinto san Carlos, D.N., Rep. Dom.

Desarrollar metodologías que se puedan implementar a la hora de impartir las clases en la universidad para que sean clases más favorables y de mayor provecho para los estudiantes.

3.2 Objetivos Específicos

• Establecer una serie de estrategias que provoque un mayor interés del idioma inglés en la UNEV.
• Analizar ideas que promuevan el mejoramiento del inglés en la UNEV y en sus estudiantes.
• Identificar las causas del aprendizaje de los estudiantes con las metodologías de enseñanzas de sus maestros.
• Comparar el desempeño de los estudiantes que van a la universidad con una base del idioma con los que no tienen un conocimiento previo.
• Implementar talleres donde se les puedan dar a los maestros diferentes técnicas a la hora del impartimiento de sus clases.

4. Antecedentes y revision literaria de literatura

Al hacer un análisis y observaciones a la presente investigación sobre el impacto que causa el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Universidad Nacional Evangélica, los resultados que han obtenido los sustentantes, demuestran que dichos estudiantes ponen poco empeño, dedicación y disciplina en sus estudios.

Además, presentan quejas por compartir las mismas secciones con estudiantes de otras carreras, en donde se ve como una pérdida de tiempo al momento de dar la asignatura con otros estudiantes que no les interesa el idioma pero que deben completar el pénsum de la universidad.  Por tal razón, argumentan que las asignaturas de idiomas se aprovechan mucho más si solamente hubiera estudiantes de lenguas extranjeras y no en unión con alumnos de otras carreras.

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