LA EVOLUCION DE LOS NIÑOS CON NEE EN ESCUELA COMUN

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Seminario de problemática de la evaluación educativa en

Educación Especial

Diseño de monografía

“La evaluación de niños con NEE integrados en la escuela común”

Alumnas: Karina Quiroga, Yanina Sitoula y Laura Núñez

Profesora: Patricia Rizzi

Comisión: 1

2º cuatrimestre de 2011

INTRODUCCIÓN

En este trabajo intentaremos analizar desde distintos enfoques teóricos y reflexionar críticamente acerca de la evaluación de niños con Necesidades Educativas Especiales que se encuentran en proyectos de integración en escuela común.

Para esto, tomaremos los casos de dos niños – uno de ellos con diagnóstico de Trastorno Generalizado del Desarrollo y el segundo con diagnóstico de discapacidad intelectual - que actualmente se encuentran integrados en distintos grados en una escuela primaria común de la Provincia de Buenos Aires.

Además de describir y analizar cuáles son los aspectos que se tienen en cuenta en el momento de la evaluación, con qué fines, qué instrumentos se utilizan y cómo se decide la acreditación y promoción de estos alumnos, incluiremos una opinión personal de las docentes de estos niños acerca de cuál es la manera en que piensan ellas la evaluación. También anexaremos algunas evaluaciones escritas que se tomaron a estos alumnos con las correspondientes adecuaciones curriculares.

DESARROLLO

Para realizar nuestro análisis, utilizaremos como marco teórico los aportes de diferentes teorías y autores que hacen referencia a la temática de la evaluación educativa en general, la evaluación en educación especial y en particular la evaluación de niños con necesidades educativas especiales (NEE) que se encuentran en proyectos de integración en escuela común.

En primer lugar, definiremos brevemente qué consideramos que es la “integración escolar”, utilizando las ideas de María Angélica Lus, además de incluir el marco brindado por la Declaración de Salamanca y el Acuerdo Marco para la Educación Especial.

Tomaremos los aportes de Alicia Camilloni acerca de qué es y cuáles son las funciones de la evaluación educativa. Asimismo tendremos en cuenta las consideraciones de Sánchez Palomino y Torres González sobre el sentido de la evaluación para los alumnos con NEE. Otro autor que se refiere a este tema, es Ignacio Puigdellivol, de quien también utilizaremos aportes.

Para identificar si existen “fallas” en los procesos de evaluación que presentamos, nos basaremos en lo aportado por Santos Guerra acerca de las “patologías de la evaluación educativa”, y la posible utilización de la evaluación como herramienta para “el diálogo, comprensión y mejora” de los procesos

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