LA FORMACIÓN DE LOS FORMADORES RESUMEN EJECUTIVO

Contenido

Resumen

Que aprendí

Que recordé

Que reafirmo  

Conclusiones

1- La sociedad actual exige una formación profesional acorde con los procesos de cambio que se están produciendo en el ámbito social, económico, laboral y tecnológico. Por ello, es necesario que el personal técnico docente adquiera una sólida formación para poder dar respuesta a estas nuevas exigencias, tanto en el terreno de los contenidos curriculares como en las nuevas formas didácticas.

2-  La necesidad de formar de una manera más específica al personal técnico docente con competencias profesionales en situaciones tan diversas como formación en centros de aprendizaje, talleres de aprendizaje y en las mismas zona, hace preciso una redefinición de cuáles son las funciones y tareas pedagógicas del formador.

Contenido

Estrategias para una formación de calidad: provocar en los alumnos un aprendizaje significativo con los métodos de enseñanzas:

• Técnicas de discusión de grupos

• Método de casos
• Formación de puesto de trabajo
• Experiencias simuladas
• Dramatización
• Enseñanza programada
• Método del descubrimiento

Medios y recursos empleados en la formación

• Imágenes fijas
• Imágenes móviles
• Nuevos recursos

Debemos variar nuestros modelos de interacción dinámico-educativa en la enseñanza universitaria tomando en cuenta:

• Tienen dificultad para el aprendizaje
• Gran experiencia acumulada
• Desean un aprendizaje útil
• La formación de una tarea más, añadida a sus otras obligaciones laborales y familiares.

Resumen

Que aprendí: para Debesse y Mialaret, el maestro debe ser un transmisor de conocimientos, animador, guía, supervisor, recurso, debe tener función investigadora y creatividad.

Que recordé:

Que reafirmo  

Conclusiones

1. La necesidad de reordenar y actualizar la formación y el perfeccionamiento profesionales de los formadores en los próximos años se hace patente cuando se analizan las nuevas demandas de cualificación que requiere la práctica docente.
2. Las nuevas demandas tienen su origen en los cambios profundos que se han producido en el ámbito tecnológico y en las estructuras organizacionales de las empresas, la modificación de las formas de organización de los procesos de enseñanza aprendizaje y el desarrollo y adaptación del propio contexto didáctico al entorno formativo para la adaptación a puestos de trabajos.