LA INFLUENCIA DEL CONTESTO OCIAL Y FAMILIAR

La influencia del contexto social y familiar

Los datos sobre la relación existente entre el fracaso escolar y los determinantes familiares revelan que el nivel educativo de los padres no es el componente familiar más influyente en el rendimiento sino que se trata de los componentes del clima familiar; es decir, aunque una buena formación académica de los padres y un ambiente cultural positivo favorecen el rendimiento escolar, son las variables afectivas y relacionales las que destacan como factores de apoyo o detrimento del rendimiento.

A partir de las investigaciones que han tratado de identificar las causas asociadas al fracaso escolar se analizarán estás teniendo en cuenta la influencia

relativa de cada una de ellas y en la que existe una gran ambigüedad e imprecisión:

a) Influencia de las variables personales del alumno en el éxito o fracaso académico, diferenciando en las mimas las de tipo cognitivo (como la inteligencia/aptitudes, estilos de aprendizaje, conocimientos previos, estrategias, ..) y las de tipo afectivo-motivacional (como la autoestima, las atribuciones, las metas académicas,…)

b) Causas relacionadas con el contexto familiar: estructura, clima familiar, clase social, niveles de estudio de los padres, expectativas,…

c) Causas relacionadas con el contexto escolar: tipo de centro, organización y planificación escolar, estilo de enseñanza, formación e incentivación del profesorado, papel del profesorado ante el fracaso escolar,….

d) Influencia del contexto económico y social en el que se analizan las carencias económicas, culturales y sociales que sufren determinados grupos de población.

La infancia desertora de Rosaura Galeana

Se desarrollaron una serie de casos de niños y jovencitos de distintas zonas de la ciudad de México, que no tuvieron la oportunidad de continuar su educación primaria. De 25 casos sólo tomaron a 9 infantes pertenecientes a 4 colonias marginadas de servicios públicos en la ciudad. En principio del libro, se plantean estas 9 narraciones de la vida de estos niños, que abandonaron la escuela temporal y definitivamente, y en cada uno de los casos, se mostraron problemas económicos, familiares y escolares muy matizados, así como la discriminación, no sólo en las aulas, sino también en la sociedad, de igual manera se observa que los niños, no dejan la escuela de manera inmediata, sino después de un largo proceso, en el que sus difíciles condiciones de subsistencia van de la mano con la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas, por el maestro y también el maltrato físico o emocional vividos en la misma interacción escolar o en el hogar.

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