LA LECTURA DE CONTEXTO: EJE CENTRAL PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES

“Un verdadero maestro es aquel hombre a quien aman tiernamente sus alumnos; aquel que en la conversación moldea, acendra y fortalece para la verdad de la vida los espíritus de los educandos; aquél que a todas horas sabe dónde está y lo que hace cada alumno suyo, y les mata los vicios, con la mano suave o enérgica que sea menester, en las mismas raíces; aquél que de todos los detalles de la vida saca ocasión para ir extirpando los defectos de la soberbia y desorden que suelen afear la niñez de nuestros pueblos, y creando el amor al trabajo, y el placer constante de él en los gustos moderados de la vida; aquél que sólo tiene la memoria como abanico del entendimiento, y no pone a aquella, como tanto pasante, en vez del entendimiento, sino que enseña en conjunto, relacionando unas cosas con otras, y sacando de cada voz, empleos y derivaciones, y de cada tema toda su lección humana. Ahí el maestro verdadero” (José Martí).

Atendiendo lo anterior, el docente debe partir del conocimiento del entorno en el que se sitúa la institución educativa en la cual labora; esto le permite al docente recontextualizar, reconceptualizar y resignificar su quehacer pedagógico en pro de aprendizajes significativos favorables a los estudiantes, dejando huellas indelebles en la construcción de pensamiento crítico que le permita la resolución de problemas del entorno y de construcción de una sociedad justa y equitativa. Además de formar jóvenes ricos en valores y emprendedores, agradecidos de los formadores que han hecho germinar una semilla de esperanza en medio de un mundo cambiante, acelerado y lleno de problemas.

En este sentido, La enseñanza basada en una lectura de contexto, podría ser de gran utilidad en estos tiempos de incertidumbre, sin desconocer que es una de las metodologías de enseñanza más complejas en cuanto a que es necesario conocer al estudiante, su desarrollo como ser humano, la etapa de desarrollo que está viviendo y el contexto en el que se encuentra inmerso, para proponer problemas ideales que le desarrollen las competencias adecuadas y necesarias que le permitan desenvolverse plenamente con actuaciones acertadas. Precisamente, el conocimiento del contexto articulado coherentemente con la escuela constituyen una ayuda importante para alcanzar estos niveles de aplicación de la enseñanza, implementadas eso sí, por un docente conocedor y competente quien ha cambiado su rol de dictador de contenidos por el de facilitador de interrogantes, espacios y tiempos para la construcción del pensamiento crítico y, en general, del aprendizaje.

Al respecto, el pedagogo australiano Stephen Kemmis manifiesta: “El docente debe articular el contexto del niño a los procesos pedagógicos a partir de una pedagogía critica” así pues, Leer el contexto ubica al docente en la realidad de tal manera que puede trabajar con todos los presentes para responder a problemas y crisis del mundo que rodea a la escuela, ya que ayuda a los estudiantes a comprender y también a tomar acciones,

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