LA LENGUA ESCRITA COMO SEGUNDA LENGUA PARA EL SORDO

1. POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA EL SUJETO SORDO ADQUIRIR LA LENGUA ESCRITA?

La lengua escrita es importante para el sujeto sordo para poder comunicarse con la población mayoritaria; Además adquieren mayores habilidades de lectura y escritura que les permitirá tener mayor desenvolvimiento y les facilita la interacción con la población oyente .Les abre más oportunidades ya que es una herramienta para enriquecer sus conocimientos y les brinda mayor participación en aspectos: culturales, sociales, laborales, entre otros…

2. CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LA EDUCACIÓN DEL SORDO?

Son tres principios:

• La escuela debe ser solo escuela. Ambientes clínicos específicos (Sin excluir).

• La lengua de señas local debe ser el fundamento de la socialización del niño sordo y el medio por el cual construye su visión de la realidad.

• La educación del sordo no debe ser inferior a la educación del oyente, debe ser superior.

3. CÚAL ES LA EDUCUACIÓN IDEAL PARA LOS SORDOS?

Bilingüismo, en la lengua de señas local y la lengua escrita. Una educación bilingüe significa una educación de mejor calidad para los sordos. Además favorece la identidad de la persona sorda.

4. CÓMO DEBE SER VISTA LA LENGUA ESCRITA EN LA EDUCACIÓN DEL SORDO?

Debe ser vista como una lengua indispensable para el sujeto sordo así logran mayor facilidad para comunicarse.

5. CUÁLES SON LAS PARTICULARIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA?

No se puede enseñar la lengua escrita a un sordo del mismo modo que a un oyente por la obvia diferencia de que el sordo no tiene un referente oral. Además la lengua escrita no es una mera representación gráfica de la lengua oral. La gramática también hace que para el sordo sea más complicado adquirir la lengua escrita.

6. CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN EL SORDO?

Consolidación de la lengua de señas como primera lengua

Enseñanza de la lengua escrita como segunda lengua

Primacía del imput que provee la lectura

Enfoque textual y pragmático

Formación de los maestros

Participación de sordos adultos

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