LA PERTINENCIA DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

La labor diaria como docentes, se ve permeada por diversos factores, correspondientes a aspectos administrativos, personales del propio docente, a las condiciones que se viven dentro del aula, a los materiales de trabajo, a las exigencias por parte de las autoridades y a lo más importante que tiene que ver con las condiciones de diferente índole que presentan los alumnos, lo que hace necesario una búsqueda constante de estrategias y apoyos para brindar la atención adecuada a los alumnos.

De igual forma es importante a lo largo de la vida profesional hacer un alto en momentos específicos, para reflexionar y analizar, nuestras acciones y decisiones, dentro del aula, si estamos alcanzando nuestros objetivos y metas más allá de las planteadas en planes y programas, aquellas metas que de manera personal nos fijamos para contribuir al aprendizaje de los alumnos y a formar alumnos capaces de resolver situaciones y de aplicar sus conocimientos, si mis actos trascienden de forma positiva en las vidas que tengo en mis manos, además de la satisfacción y agrado que deja en mi persona todo lo que hago. Y partir de esto para tomar decisiones que ayuden a modificar y mejorar la labor docente de manera que nos sintamos realmente satisfechos y contribuir a que nuestros alumnos obtengan experiencias significativas y ricas en aprendizajes.

Todo esto implica una autoevaluación real y honesta acerca de los aciertos y errores que se han tenido y la búsqueda de estrategias y toma de decisiones asertivas coherentes con la realidad que se está viviendo en el aula y centro de trabajo. La autoevaluación, gestión educativa e innovación son algunos de los aspectos que se manejan en las reformas educativas planteadas recientemente en nuestro país, asi como la profesionalización docente planteada en el PND del presente gobierno; sin embargo personalmente considero que la respuesta se encuentra en uno mismo en la propia autogestión que se realiza para la mejora continua e innovar nuestra práctica.

La innovación introduce novedades provocando cambios para la mejora de algo, y para esto encuentra elementos que pueden impulsarla y favorecer su implantación o bien factores que obstaculizan dicha innovación, son impulsores cualquier aspecto que favorezca la innovación educativa y barreras cualquier aspecto que constituya una traba a la realización de la innovación educativa. Podríamos hacer una lista de impulsores y otra de barreras, pero debemos estudiarlas o manejarlas de forma conjunta y no aisladas; para elaborar y aplicar una estrategia que permita disminuir las barrearas y aumentar los aspectos que las favorecen debemos enfrentar una barrera con un aspecto favorecedor, aprovechar tanto las amenazas como las oportunidades que se tienen; como gestor del conocimiento al proponer una actividad o proyecto innovador se debe manejar los aspectos positivos sobre los

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