LA PLATAFORMA MOODLE COMO APOYO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA CARRERA ADMINISTRACIÓN UNELLEZ SANTOS MARQUINA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

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Vicerrectorado de Producción y Desarrollo Social

                                   Programa Ciencias de la Educación

                                                   Barinas  estado Barinas  

                                                      Extensión Santos Marquina

                                                      Tabay, estado Mérida

   La universidad que siembra

LA PLATAFORMA MOODLE COMO APOYO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA CARRERA ADMINISTRACIÓN UNELLEZ SANTOS MARQUINA

THE MOODLE PLATFORM AS A SUPPORT IN THE TEACHING OF ENGLISH FOR THE CAREER ADMINISTRATION AT UNELLEZ SANTOS MARQUINA

                                                                                         Autor: Yonnys Betancourt

        Magíster/Prof. Dedicación

        exclusiva/UNELLEZ VPDS

                            Extensión Santos Marquina

                                                                                           Tabay, estado Mérida

        yonnysb@gmail.com

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo: “Estimar la efectividad de la plataforma Moodle de la universidad como apoyo en la enseñanza del inglés a estudiantes de la carrera Administración en el municipio Santos Marquina, Tabay estado Mérida”. Para tal efecto se requirió de la gestión de un aula virtual en el campus destinado para tal fin en VPDS. De esa manera se dio inicio a la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje dirigidas a los alumnos del primer semestre de la carrera administración en el subproyecto inglés instrumental. Cabe destacar que el estudio es un diseño de campo de tipo cualitativo dado que importa determinar el efecto derivado de la aplicación del aula virtual Moodle en estos tiempos de contingencia donde la presencialidad se ha tenido que trasladar hasta las herramientas de la educación mediada por la tecnología debido a la repentina aparición del COVID-19. Una vez informados los alumnos sobre el diseño del aula y su inminente uso, fue necesario hacer una pequeña inducción para que se familiarizaran con su interfaz. El aula se diseñó en base a cuatro módulos de aprendizaje y en la actualidad se han desarrollado dos de los cuatro que componen la planificación del semestre en curso. En cuanto a los resultados más prominentes derivados de la experiencia con los discentes se pueden mencionar: 1) los alumnos se sienten a gusto al usar la tecnología pues para ellos es algo cotidiano y de uso diario, 2) Muestran un manejo destacado de los recursos tales como videos, chats, diseño de infografías, 3) la enseñanza mediada por medios tecnológicos hace salir la mayor creatividad de parte de los estudiantes, 4) El docente se convierte en un mediador puesto que el estudiante toma las riendas de su propio aprendizaje, 5) La tecnología permite la inmediatez y el manejo de recursos de evaluación más ajustados a la realidad tecnológica de los estudiantes, 6) El aprendizaje del estudiante ya no es individual, la tecnología permite que pueda interactuar con sus compañeros. Vistos estos resultados se puede afirmar que la plataforma Moodle representa una excelente opción a la hora de apoyar la enseñanza de cualquier subproyecto que requiera un apoyo distinto a la enseñanza tradicional y presencial. Es más, la aplicación de aulas virtuales debe implementarse en nuestras universidades en tanto que el joven de hoy en día es nacido junto con la tecnología, de manera que, progresivamente, los docentes debemos ir adecuándonos a estos requerimientos.

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