LA RESILIENCIA Y DEPRESIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL III Y IV CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL PERU

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

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TRABAJO DE INVESTIGACION

LA RESILIENCIA Y DEPRESIÓN  DE LOS ESTUDIANTES DEL III Y IV CICLO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

PARA EL CURSO DE ESTADISTICA

AUTORES:

ALDAZABAL ,JESIKA

CORDOVA, ELSA

DILL ERVA, GABRIELA

LADERA, ADRIANA

MEZA, DENISSE

LIMA – PERÚ

2016

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ÍNDICE

                                                                                                                           Pág.

CAPÍTULO I

                                          PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA                    

1.1 Descripción del problema…………………………………………………………..6

1.1.1 Problema general………………………………………………………………....7

1.1.2 Objetivo general…………………………………………………………………..7

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1.        Antecedentes del problema……………………………………………………8

2.2.        Bases teóricas……...…………………………………………………………..10

CAPÍTULO III

MARCO METODOLOGICO

3.2. Variables Consideradas (X y Y)………………………………………………….12

3.2.1 ¿Por qué se relacionan las variables cuantitativas?................................12

3.3. Tipo  estudio………………………………………………………………………..12

3.4. Población y Muestra….……………………………………………………………13

3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………13

CAPÍTULO IV

RESULTADOS

4.1.        Análisis  descriptivo………………………………………..…...……….

1. Tablas de Frecuencias para las dos variables cuantitativas (5 intervalos) y gráficos con interpretaciones
2. Media Aritmética, Moda y Mediana Con interpretación………….
3. Varianza, desviación estándar y coeficiente de variación…...….
4. Diagrama de cajas (con interpretación)….…………………….…..
5. Análisis de correlación y regresión…….……………………….…

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación trataremos sobre el análisis de variables cuantitativas relacionadas con la capacidad de resiliencia y la depresión que podrían desarrollar los alumnos de III y IV ciclo de la escuela de psicología  teniendo en cuenta cuál es la variable independiente y la variable dependiente.

Posteriormente describiremos el problema y lo estudiaremos de acuerdo al marco teórico y metodológico, culminando con sus análisis descriptivos, llegando a una conclusión muy útil.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La depresión es un problema que afecta a una cantidad determinada de los estudiantes de III y IV ciclo de la facultad de psicología, ya que la universidad representa nuevas experiencias y desafíos; esto puede ser emocionante o estresante y a la misma vez puede hacer que se sientan tristes. Sin embargo, cuando esa tristeza permanece por  semanas e interfiere en el desarrollo académico y social, puede desencadenar una depresión. Por ende, el estudiante debe ser inteligente utilizando la resiliencia que es la capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito a la adversidad y desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a estar expuesto a acontecimientos adversos. Para ello es necesario explorar las fuentes de la fortaleza personal, considerando que la perfección de la fortaleza es la constancia, la capacidad de acometer y resistir.

Hoy en día vivimos sometidos a un número cada vez más creciente de situaciones y acontecimientos estresantes y traumáticos que nos impiden vivir en condiciones de bienestar y felicidad. Sin embargo, no estamos indefensos. La resiliencia es la capacidad humana para resistir y afrontar ese bombardeo incesante de eventos que no s causan sufrimiento, de tal forma que la experiencia nos fortalece, adquirimos mayor confianza en nuestras habilidades y nos volvemos más sensibles a los padecimientos que otras personas estén experimentando, así como más hábiles para generar cambios y minimizar o erradicar las fuentes originarias del estrés o el trauma. La depresión es un trastorno mental frecuente. Se calcula que afecta a 350 millones de personas en el mundo. En el peor de los casos puede llevar al suicidio. Cada año se suicidan más de 800 000 personas, y el suicidio es la segunda causa de muerte en el grupo etario de 15 a 29 años. Aunque hay tratamientos eficaces para la depresión, más de la mitad de los afectados en todo el mundo (y más del 90% en muchos países) no recibe esos tratamientos. La carga mundial de depresión y de otros trastornos mentales está en aumento. En una resolución de la Asamblea Mundial de la Salud adoptada en mayo de 2013 se abogó por una respuesta integral y coordinada de los países al problema de los trastornos mentales. La depresión es una de las afecciones prioritarias en el Programa de acción para superar la brecha en salud mental de la OMS.

1. PROBLEMA GENERAL

¿Cuál es la relación entre la resiliencia y la depresión que podrían desarrollar los estudiantes que cursan el III y IV ciclo de la facultad de psicología?

1. OBJETIVO GENERAL

Determinar la relación entre la capacidad de resiliencia y la depresión de los estudiantes del III y IV ciclo de la facultad de psicología.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES AL PROBLEMA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

RESILIENCIA Y DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LIMA METROPOLITANA CON Y SIN PARTICIPACIÓN EN ACTOS VIOLENTOS

RESUMEN Se realizó un estudio correlacional entre resiliencia y depresión en instituciones educativas de Lima, con alumnos del 3ro-5to de secundaria, de género masculino y femenino, de los cuales una parte no ha participado en actos violentos y otra sí. Los instrumentos utilizados para la evaluación fueron la Escala de Resiliencia y el Inventario de Depresión en la Adolescencia. Los resultados muestran que existen correlaciones positivas en los componentes internos de ambas pruebas, mientras que al correlacionarlas entre ellas la relación es más diversa. Se identificaron diferencias entre los alumnos violentos y no violentos en cuanto a los factores de confianza, autoritarismo e ideas suicidas. Asimismo, en la comparación intersexo, se identificaron diferencias entre mujeres y varones respecto al grado de control emocional, toma de decisiones, autocrítica, propensión al llanto y otras variables. El lugar de residencia de los alumnos también marca algunas diferencias en los componentes de los instrumentos de resiliencia y depresión.

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