LA RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES

LA RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES

        Con la retroalimentación devolvemos a los estudiantes la información de describe sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación según el grado.

Observar las actuaciones o producciones, las evidencias, identifican sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren y a partir de ello se brinda información que los lleve a reflexionar, busquen estrategias y lograr su aprendizaje autónomo, en el marco del trabajo a distancia.

Retroalimentación efectiva para el Aprendizaje

• Permitir y estimular el diálogo entre estudiantes y docente sobre el aprendizaje, cuidando un ambiente positivo
• Entregarle en un tiempo adecuado, así como otorgar plazos adecuados para mejorar  y la entrega de sus evidencias.
• Sea preciso y  concreto , use un lenguaje  muy claro y específico adecuado en etapa a distancia sea oral o escrit.
• Céntrese en el desempeño mostrado en el trabajo en vez de dirigirse a la persona del estudiante
• Comunique al estudiante sus fortalezas y debilidades, orientándolo para que pueda corregir sus errores y hacer mejores trabajos a futuro.
• Céntrese en aquellos aspectos que son prioritarios para el aprendizaje que se evalúa.
• Promueva sentimientos positivos y compromiso con el estudio, especialmente en estudiantes a quienes les cuesta más obtener buenos resultados.
• Valore el esfuerzo positivo para felicitar el esfuerzo, actitudes y ciertas habilidades como también para reforzar determinados comportamientos y motivar al estudiante.

• Describa la retroalimentación escribiendo sus fortalezas y debilidades. Especificar aprendizajes logrados. 
• Logre aprendizajes exitosos cuando se comunica los criterios y el modo en que estos se han alcanzado, propósito, lo que aprenderá en la actividad (metas de aprendizaje) y el modo en que estos se alcanzarán (evaluación)
• Especifique lo que hay que mejorar, se enfoca en los errores del trabajo realizado para luego considerarlo como oportunidad, mediante una conversación y diálogo con la estudiante para reflexionar sobre el trabajo realizado. Se lleva a cabo a través de preguntas orientadoras. Ejemplo, “¿Por qué crees que te equivocaste?” ¿Cómo podría ser?
• Enseñe a sus estudiantes a retroalimentarse entre ellos, entre pares, buscando formas a distancia con el uso de recursos digitales. Poco a poco se convertirán en valiosos ayudantes. Apoyar a sus compañeros fortalecerá sus aprendizajes.

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