LAS TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

      La calidad de la educación con el pasar del tiempo y de la evolución de las sociedades y generaciones, han mejorado en algunos rubros, satisfaciendo e necesidades de manera eficaz, lo anterior gracias a la intervención e investigaciones en educación que se han desarrollado y que han logrado la aparición de los paradigmas y teorías que fungen como herramientas muy importantes en el ejercicio  docente frente a los alumnos, las cuales si se utilizan en un modo correcto,  son segmentos fundamentales para desarrollar en los alumnos el interés por aprender cada vez más y por ende, tener mayores conocimientos que les permitan afrontar su vida presente, pero principalmente su vida futura, la cual estará llena de retos los cuales tendrán que superar para seguir adelante, es por esto que muchos docentes han tomado estas características importantes de los paradigmas para usarlas en su práctica docente.

     Si bien es sabido que una sola teoría aplicada en el salón de clases, no es suficiente para alcanzar los objetivos planteados en la planificación de clase, es necesario aplicar nuevas estrategias y actualizarsepara permitir con ello, desarrollar en los alumnos el interés, ayudado con la motivación para aprender  y cada vez conocer más, existen muchos  paradigmas de los cuales se puede tomar lo más relevante o inclusive únicamente lo que el docente necesite y crea que es lo más importante para lograr los aprendizajes esperados en sus alumnos, además de que los alumnos tengan esas ganas  de aprender por sí solos, principalmente que sean autónomos, que tengan la iniciativa de analizar, criticar e investigar los conocimientos aprendidos en el salón de clases, fuera del contexto escolar, ya sea en sus casas, con sus compañeros o conocidos o en alguna otra parte fuera del contexto áulico entre el profesor y el alumno.

     Asímismo, la calidad de la educación disminuido en algunas ocaciones y no se le encuentra una salida posible, pero por medio de la implementaciones de estrategias, herrramientas, técnicas, creatividad, imaginación y entrega, los objetivos plasmados al inicio de cada ciclo escolar y sobre  todo el perfil de egreso de los alumnos pueden ser alcanzados. Por eso, es que es importante utilizar los diversos paradigmas que se tienen al alcance para la mejora de la educación y  poco a poco avanzar hasta un sistema de calidad eficaz y eficiente

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5][pic 6]

[pic 7]

[pic 8][pic 9]

[pic 10][pic 11][pic 12][pic 13]

[pic 14][pic 15][pic 16]

[pic 17]

[pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36][pic 37]

ENSAYO

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

     A lo largo de los años, el ámbito educacional se ha visto envuelto en numerosos y contrastantes cambios, los cuales han surgido con la finalidad de conocer al individuo de mejor y mayor forma tanto de manera interna como en su interacción con la sociedad, su forma de comportarse, la forma de pensar y su manera de actuar, todo esto para que el alumno pueda desarrollarse de correcta manera en el mundo exterior, pueda cubrir sus necesidades desde las básicas hasta las más complejas, así como también pueda sobrepasar de forma adecuada los problemas que se le presenten cotidianamente, siempre pensando en la superación del sujeto, en el logro de los objetivos, no solamente educacionales, sino también en el contexto personal, familiar y laboral, que pueda cumplir de manera correcta así como acertada todos y cada uno de los retos que  se le vayan presentando a lo largo de su vida.

     Pero a pesar de que la educación está rodeada de investigaciones, planteamientos, teorías, hipótesis y paradigmas  resulta bastante difícil el responder ¿cuál de todas ellas es la más apta para utilizarse dentro de los salones de clases?, con cuál el maestro se  debe guiar y debe utilizar como herramienta para mejorar la calidad en la educación de sus alumnos o no solamente dirigirse hacia una solo, sino probablemente ocupar las características más relevantes y los puntos importantes de acuerdo a las necesidades y al contexto en donde se desenvuelven los estudiantes.  Existen numerosas teorías y paradigmas mediante las cuales el docente puede tomar características destacadas  y utilizarlas en su salón de clases.

     Desde el inicio de dichos paradigmas siempre se pensó en el bienestar del individuo, en el de qué manera se puede sentir mejor, para que se desarrolle de una forma correcta en el contexto educativo, cuál es la mejor manera de apreciar al alumno para que desarrolle de correcta forma sus habilidades y capacidades, es por esto que en todas las teorías se pensó principalmente en el bienestar de los niños, claro siempre hay discrepancias y hay teorías en donde únicamente se compromete a brindar la educación sin preocuparse por el objeto principal de la misma.

• Paradigma Conductista Se visualiza al ser humano dese una perspectiva principalmente moral, como un ente pensante y capaz de obtener conocimientos mediante la presencia de un alma que forma como ente funcional para la participación en la sociedad. El ser humano se desarrolla por naturaleza, convive por instinto y lucha por sobrevivir y por saber cada día más de su mundo en donde interactúa, en el cual el papel fundamente y trascendental es el del docente, ya que tiene el rol de controlador y manejador de la conducta de los alumnos, diseñando situaciones de enseñanza-aprendizaje que le sean agradables a sus estudiantes.

• Paradigma Humanista: Preocupación principal por el ser humano, por su forma de aprender, la forma de desarrollarse en la sociedad, el comportamiento del mismo, se pretende que de acuerdo a las necesidades que tiene el alumno, a partir de ahí, formar un punto de intersección para el desarrollo de sus capacidades y habilidades, se encuentra en una lucha constante entre lo que se debe y no se debe hacer, busca resolver las necesidades de los usuarios siempre pensando y tomando en cuenta el sentir del hombre.

• Paradigma cognitivo: Uno de los paradigmas que se siguen utilizando hoy en día, debido a que se centran todas las ideas a lo que el alumno piensa, razona, conjetura, organiza puntos de vista, ya no solamente se van direccionados hacia lo que él siente, sino que ya hay un vínculo más fuerte con la razón, con la manera de pensar, a través de la atención, percepción, memoria, inteligencia, etc., puntos que los alumnos deben desarrollar en su contexto interno escolar pero también de igual forma al momento de interactuar con los demás, de formar una relación en donde se va creando nuevos conocimientos, nuevas ideas, que le servirán para resolver problemas que se le puedan presentar a lo largo de su vida.

• Teoría Psicogenética: También muy utilizada hoy en día por los docentes en la educación debido a la división por etapas (edades) que hoy existe muy marcada en este contexto, que es que los alumnos de cierta edad ingresen al preescolar, posteriormente a la primaria, enseguida a la secundaria, nivel medio superior y superior, todo esto dividido en etapas que el alumno primeramente tiene que ir sobrepasando para poder llegar a su objetivo final que es el término de sus estudios obligatorios, también se observa al sujeto como mientras más experiencias tiene más conocimientos va a adquiriendo para resolver diversos problemas u obstáculos.

• Paradigma constructivista: Una de las teorías que más se implementa en las escuela, el darles la libertad a los alumnos de que ellos mismos construyan sus propios conocimientos, sus ideas, sus perspectivas, que no únicamente se queden con la información brindada por su maestro, sino que al contrario, busquen, analicen, critiquen y generen diversos puntos de vista que puedan conjugar de mejor manera toda la información, teniendo un contenido más completo y complejo para futuras utilizaciones, para futuros encuentros en su vida cotidiana con problemas característicos que representen sin duda alguna un reto u obstáculo más a vencer por parte de los estudiantes.

     Si se observa de manera detenida y se realiza un análisis detallado en la educación se podrá observar que características muy relevantes de cada paradigma se siguen utilizando dentro del salón de clases, puntos muy importantes que de acuerdo a la educación son herramientas importantes para llevar la educación a su punto más alto, las bases y las herramientas están disponibles, únicamente de acuerdo a la percepción del docente, él es el que decidirá si utiliza una o deja de utilizar otra, pero es claro que los numerosos paradigmas, por más viejos e incluso obsoletos que sean pueden tener puntos a destacar que ayuden a la formación de los estudiantes, que ayuden al desarrollo de sus potencialidades.

...