LOS ANIMALES

EJE: “MI MASCOTA” (ABRIL 2014)

• LOS ANIMALES.

• DÍA DEL ANIMAL.

OBJETIVOS:

FASES OBJETIVOS

1 1. Observar:

• Características generales de los animales (alimentación, hábitat, características morfológicas, etc.)

• Imágenes de diferentes animales

• Laminas

2. Escuchar con atención:

• Al compañero.

• Información referida a la unidad.

• Cuentos, poesías, fabulas.

2 3. Identificar:

• El movimiento de los animales.

• Animales y sus características.

• Onomatopeyas de los distintos animales.

• A los animales como seres con sentimientos e intereses igual que nosotros.

• Los miembros de la familia de animales.

4. Describir las características de los animales.

5. Clasificar animales por:

• Características físicas.

• Hábitat.

• Alimentación.

6. Reconocer:

• Los nombres de los animales que aparecen en la canción.

• Sonidos de los diferentes animales.

• A los animales con los que convivimos como miembros de la familia y respetarlos.

• Los miembros de la familia de animales.

• Y relacionar la cría con su mamá.

7. Ordenar:

• Secuencia temporal.

• Por tamaño.

8. Diferenciar:

• Los animales según su hábitat: terrestre, acuáticos y aéreos.

3 9. Memorizar y comprender canciones de animales.

10. Recordar lo observado y lo conversado.

11. Fijar los contenidos.

4 12. Imaginar escenas de los cuentos.

13. Jugar con rompecabezas y tarjetas de animales.

5 A

14. Narrar oralmente cuentos.

15. Cantar diferentes canciones de animales.

16. Realizar un mural

17. Desarrollar la motricidad y la capacidad gestual.

18. Expresar a través del lenguaje, técnicas plásticas y del cuerpo.

B

19. Seleccionar los elementos más adecuados para trabajar.

C

20. Desarrollar hábitos de:

• Respeto hacia los animales.

• Respeto por turnos de intercambio.

• Cuidado de la vida animal.

• Cuidado y orden de los materiales de trabajo y la sala.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL:

• Conocimiento de las deferentes posiciones corporales. Diferentes calidades de movimiento.

• Coordinaciones motoras y perceptivo – motoras.

• Reconocimiento de las posibilidades y limitaciones motrices.

• Identificación de un lado y del otro lado del cuerpo.

• El niño como producto del ritmo.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION:

• Conocimiento de textos orales: poesías, cuentos.

• Formatos comunicativos: informar, preguntar y argumentar.

• Los materiales y las herramientas útiles para la actividad plástica.

• Percepción de los colores, formas y texturas.

• Sonidos del entorno natural.

• El lenguaje corporal: Movimiento.

• Posibilidades expresivas del cuerpo.

• Sonidos y onomatopeyas.

DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL:

• Características de los objetos y de los materiales de uso cotidiano: color, forma, tamaño y textura.

• Relación entre las partes y el todo significativo (rompecabezas).

• Los animales del entorno.

• Necesidades y cuidados de los animales: alimentación, higiene, lugar adecuado para vivir.

• Los animales y sus crías.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LOS CONTENIDOS :

CARACTERÍSTICAS

DE LOS ANIMALES

Domésticos

Salvajes

ALIMENTACIÓN

29 DE ABRIL: “DÍA DEL ANIMAL” HIGIENE

SALUD

CUADRO DE CORRELACIÓN SABERES PREVIOS – SABERES NUEVOS

SABERES PREVIOS SABERES NUEVOS

Concepto de animales

Nombres de animales Tipos de animales

Características de los animales

Derechos y Cuidados de los animales

SECUENCIA DIDÁCTICA

OBSERVACIONES ACTIVIDADES FECHAS

1° ENCUENTRO: Nos sentamos en la alfombra y conversamos acerca de los animales que conocemos: de que colores son, que sonidos emiten, como se desplazan, donde viven (al mismo tiempo la docente les muestra tarjetas con imágenes de animales). Pensamos que animales tenemos en casa, que cuidados necesitan.

Escuchamos la poesía “LOS ANIMALES… ¿QUIENES SON? Conversan sobre los derechos de los animales: hogar, alimento, limpieza, etc…

Se les entrega a cada nene una hoja y en ella realizaran un collage con figuras de animales.

2° ENCUENTRO: La docente marca, con una tiza, una línea discontinua en el espacio de juego. Forman una fila, un niño detrás de otro, deben pasar de a uno pisando la línea y guardando el equilibrio. ¡NO PODEMOS SALIRNOS DE LA LÌNEA! Al llegar al final de un tramo, saltan con los pies juntos hasta el siguiente. Al finalizar todos los tramos, regresan al punto de partida saltando de un lado a otro de las líneas, como canguros juguetones.

Luego, se le entrega una hoja a cada niño con el dibujo de un canguro para que lo pinten, luego la docente lo recortará por la mitad y deberán armar el rompecabezas.

3° ENCUENTRO: Reunidos en la alfombra, la docente los invita a buscar por toda la sala varios sobres. Cuando encuentran todos los sobres se vuelven a sentar en la alfombra y descubren figuras de animales… ¿Quieren que juguemos a la lotería?, ahora

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