La Educación Especial como modalidad del sistema educativo

DESARROLLO

La Educación Especial como modalidad del sistema educativo

Se enmarca dentro de los mismos principios y fines de la educación general y es definida como un “área de la educación general que a través de métodos y recursos especializadas, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales” (Conceptualización y Política de la Educación Especial en Venezuela, M.E., D.E.E., 1976).

Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debido a súper dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales y es una modalidad del sistema educativo, pero en la propuesta del sistema educativo bolivariano pasa a ser subsistema de la educación.

Entiéndase entonces que la educación especial es una modalidad y no un subsistema, ya que esta propuesta no tiene aceptación o no ha sido aprobado por los ciudadanos o educadores.

Características generales:

1 Garantiza a atención especializada a la población con necesidades educativas especiales.

2 Las áreas de atención del subsistema son: compromiso cognitivo, visual, auditivo, físico motor, autismo y en el aprendizaje.

3 Está fundamentado en la prevención, atención integral desde las primeras edades, educación y formación para y en el trabajo, así como en la integración social.

4 La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales. Se realiza a través de los planteles.

5 Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.

6 Orienta la formación educativa a la luz del currículo bolivariano, haciendo adaptaciones a través de proyecto según las áreas de atención y las áreas de apoyo a fin de garantizar la formación integral a todos y todas.

Clasificación de las necesidades educativas especiales:

Presentan necesidades educativas permanentes los alumnos:

• Con talento superior.

• Síndrome de Down.

• Parálisis cerebral.

• Síndrome de desconexión.

• Autismo.

• Trastornos motores (amputados, hemipléjicos o con secuelas de poliomielitis).

• Ceguera.

• Baja visión.

• Hipoacusia.

• Con restos auditivos.

• Con dificultades específicas en el aprendizaje.

• Déficit atencional.

• Déficit de atención con hiperactividad.

• Dificultades en la lecto-escritura (dislexia, disgrafía, disortografía).

• Dificultades en matemáticas (discalculia).

• Trastornos en la expresión del lenguaje (dislalias, disfemias).

Igualmente se presentan Necesidades Educativas Especiales limitadas en tiempo, pero que también requieren apoyo mientras duren. Estas necesidades educativas temporales pueden ser:

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