La Experimentación Pedagógica: Una Estrategia Para El Aprendizaje Profesional Lenguaje Escrito

La experimentación pedagógica:

Una estrategia para el aprendizaje profesional

Lenguaje Escrito

COMPETENCIA:

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Identifica algunas características del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje escrito

INICIO: Repartir a los niños libros de la biblioteca del aula, invitarlos a leer uno de ellos para después narrarlo a sus compañeros de grupo.

DESARROLLO:

Mostrar al grupo imágenes de una historia, ordenar la secuencia y crear una historia. Escribirla según el dictado de los niños.

Leer al grupo un cuento cada día, comentar sobre este en plenaria, sobre sus personajes y el tema que se trata en él.

Por equipos organizar las imágenes de un cuento.

CIERRE: Escribir la historia del cuento según las imágenes. Leerlo al resto del grupo.

TIEMPO: 3sesiones

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Las actividades de la situación didáctica se desarrollaron con un grupo de primer año. Realizan algunas grafías representando escritura y también para representar su nombre escrito. Interpretan textos a través de las imágenes.

¿Qué de lo que enfrentaron los niños le permite darse cuenta del trabajo cognitivo que realizan cuando se trata de escritura?

Algunos de los niños del grupo logran reconocer el texto que está escrito en los libros e interpretan este de acuerdo a las imágenes que hay cerca.

Realizan grafías de letras que observan a su alrededor.

Garabatos y formas simples como líneas o círculos

Llegan a copiar algunas letras tratando de escribir la misma palabra

Etiquetan sus creaciones o trabajos tratando de escribir su nombre

FORMAS DE INTERVENCIÓN

Invitar a los niños a comunicar sus ideas usando la escritura

Promover la lectura como un medio de entretenimiento e investigación

Cuestionar sobre lo que ellos creen que esta escrito

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